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新教材不仅改变了原政治课教学因内容远离学生实际而影响教学效果和学生身心发展的现状，更大大改变了原教材教师一言堂的教学模式，并且要求教师能够顺应新课标、新课程改革的需要，使用新的教学方法和教学形式。下面谈谈我对初一新课程教学的一点认识和体会。
一、要突出学生学习的主体性，发挥学生在学习上的积极性、主动性，激发学生学习的兴趣，以提高教学效果
初中思想品德课从学生的认知水平和生活实际出发，围绕学生成长过程中遇到的思想品德问题编写教材，在教学实践中，就要采用形式多样的教学模式让学生大胆参与到教学活动中来，成为学习的主人，发挥他们学习的自主性。例如，在课堂上可给予学生大量的时间和空间让他们围绕所学的内容自由发挥，采用探究式、体验式、合作式等方式，让学生在活动中锻炼他们的语言表达能力，在表达中增强对知识的理解和把握，促使自己在学习生活中努力达到相关的要求。
如七年级上册第三课《珍爱生命》，我们就不能机械地照本宣科，要了解初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有一定的思考，但往往存在着一些偏差，如何帮助他们正确地认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务，也是这课教学的重点。让学生自己去收集整理关于“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”、“珍爱我们的生命”的相关资料和图片，然后进行充分讨论，最后形成自己的价值观和生命观就显得尤为重要。
二、要联系实际，让课堂学习更贴近学生的生活实际，以激励学生去自主探索、思考和创新，激发积极健康高雅的生活情趣
初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，他们的生活逐步扩展，对自身、他人、社会、国家及其相互关系等有了初步的了解和认识，因而，在教学中应以他们逐步扩展的生活为基础，而不能脱离他们的生活实际和生活经验，使学生的学习与其生活实际相符合，并在此基础上再适当引导，就很容易使学生有新的发现，这样不仅能提高学生学习的兴趣，更能促使学生去探索和创新。
十二三岁的初中生已经有了自己的生活圈子和审美情趣，来自书本的、网络的、社会的信息量也明显加大，但审美和生活情趣有不同的层次，其中有健康的、高雅的，也有低级的、庸俗的，而这些对于十二三岁的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅和庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康、高雅的情趣。第七册七课《品味生活》就从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容，试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。要求老师要积极有效地组织教学活动，现身说法，正确引导，从而激发学生积极健康高雅的生活情趣。
三、要善用教材，了解新课标要求，启迪学生心智，陶冶学生情操
教材中引用了大量的故事和名言，在课堂上就要注重用教材的故事去啟迪学生，同时教师还应用学生本人和其他典型的例子、故事去启发学生，让学生正确认识自我、发展自我，学有所思，学有所得。
在授课时对教材内容的提问，教师要在课前安排得当，在课上给学生明确的分工，以便学生有目的地进行学习和讨论，并且要恰当地引导学生，以便他们能准确地掌握，达到教学目的。
在教学过程中，一是要认真学习新课程标准，深刻领会其要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是应当认真备课，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关资料，积极汲取有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。
四、在教学过程中的几点体会
1.关于备课上课的选例问题
七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，离学生的生活很远，特别是我们乡下学生，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，学生对许多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是，我们在对学生进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起学生思想上的共鸣，引导学生学会辨别是非。当然，我也会尽量引导学生仰视名人，欣赏名人的风采。
2.对于讨论交流问题的引导
素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的学服务。学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、组织者和参与者。新课程标准的教学理念，要求教师积极参与学生的活动。教师在教学中，要采用灵活多样的教学活动组织学生学习，如开展辩论、讨论、体验交流等方式。就拿讨论活动来说吧，教师要认真设计，精心安排，对学生讨论、辩论以及体验交流要给以积极引导，讨论过程教师要默记，讨论的问题要有深度，讨论时间尽量给足，讨论结束时要给以评价指导，引导学生得出正确道理和观点，不可浅尝则止，为讨论而讨论，
也不可漫无目的，没有主题。
3.理论与实际相结合的问题
课本的编排注重联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学原则，设计有效的情境进行教学，引导学生通过体验悟出道理、观点，而不应该生硬的归纳出理论要点，导致学生不知所然。
4.课件制作和利用问题
多媒体课件为教学提供了创造性工作的平台，思品教育的现实题材犹为广泛，从互联网上可以及时地下载许多实用、典型的图片新闻，如印度洋海啸、煤矿瓦斯爆炸、伊拉克战争、西北部发生的沙尘暴、佘祥林冤案等等。但是这些材料不能单一的展示给学生，而是要充分利用这些材料来说明道理，让学生感悟思想，提高认识。因此，制作思品多媒体课件要突出时代感、要有感染力，从而产生共鸣。
5.关于知识点的提炼问题
文字科目尤其是政治课，知识点的提炼非常重要，这就要求教师课前准备要充分，备课要详实，切记一讲到底、面面俱到。然后科学设计习题进行课堂测试，及时反馈课堂信息，发现问题及时补救。最后留一定时间让学生背诵，强化记忆。
总之，作为思想品德教师，我们在教学中，应该充分做好教学准备，机智、灵活的采用各种教学资源进行有效教学，努力提高课堂教学效益。
一、要突出学生学习的主体性，发挥学生在学习上的积极性、主动性，激发学生学习的兴趣，以提高教学效果
初中思想品德课从学生的认知水平和生活实际出发，围绕学生成长过程中遇到的思想品德问题编写教材，在教学实践中，就要采用形式多样的教学模式让学生大胆参与到教学活动中来，成为学习的主人，发挥他们学习的自主性。例如，在课堂上可给予学生大量的时间和空间让他们围绕所学的内容自由发挥，采用探究式、体验式、合作式等方式，让学生在活动中锻炼他们的语言表达能力，在表达中增强对知识的理解和把握，促使自己在学习生活中努力达到相关的要求。
如七年级上册第三课《珍爱生命》，我们就不能机械地照本宣科，要了解初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有一定的思考，但往往存在着一些偏差，如何帮助他们正确地认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务，也是这课教学的重点。让学生自己去收集整理关于“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”、“珍爱我们的生命”的相关资料和图片，然后进行充分讨论，最后形成自己的价值观和生命观就显得尤为重要。
二、要联系实际，让课堂学习更贴近学生的生活实际，以激励学生去自主探索、思考和创新，激发积极健康高雅的生活情趣
初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，他们的生活逐步扩展，对自身、他人、社会、国家及其相互关系等有了初步的了解和认识，因而，在教学中应以他们逐步扩展的生活为基础，而不能脱离他们的生活实际和生活经验，使学生的学习与其生活实际相符合，并在此基础上再适当引导，就很容易使学生有新的发现，这样不仅能提高学生学习的兴趣，更能促使学生去探索和创新。
十二三岁的初中生已经有了自己的生活圈子和审美情趣，来自书本的、网络的、社会的信息量也明显加大，但审美和生活情趣有不同的层次，其中有健康的、高雅的，也有低级的、庸俗的，而这些对于十二三岁的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅和庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康、高雅的情趣。第七册七课《品味生活》就从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容，试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。要求老师要积极有效地组织教学活动，现身说法，正确引导，从而激发学生积极健康高雅的生活情趣。
三、要善用教材，了解新课标要求，启迪学生心智，陶冶学生情操
教材中引用了大量的故事和名言，在课堂上就要注重用教材的故事去啟迪学生，同时教师还应用学生本人和其他典型的例子、故事去启发学生，让学生正确认识自我、发展自我，学有所思，学有所得。
在授课时对教材内容的提问，教师要在课前安排得当，在课上给学生明确的分工，以便学生有目的地进行学习和讨论，并且要恰当地引导学生，以便他们能准确地掌握，达到教学目的。
在教学过程中，一是要认真学习新课程标准，深刻领会其要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是应当认真备课，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关资料，积极汲取有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。
四、在教学过程中的几点体会
1.关于备课上课的选例问题
七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，离学生的生活很远，特别是我们乡下学生，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，学生对许多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是，我们在对学生进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起学生思想上的共鸣，引导学生学会辨别是非。当然，我也会尽量引导学生仰视名人，欣赏名人的风采。
2.对于讨论交流问题的引导
素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的学服务。学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、组织者和参与者。新课程标准的教学理念，要求教师积极参与学生的活动。教师在教学中，要采用灵活多样的教学活动组织学生学习，如开展辩论、讨论、体验交流等方式。就拿讨论活动来说吧，教师要认真设计，精心安排，对学生讨论、辩论以及体验交流要给以积极引导，讨论过程教师要默记，讨论的问题要有深度，讨论时间尽量给足，讨论结束时要给以评价指导，引导学生得出正确道理和观点，不可浅尝则止，为讨论而讨论，
也不可漫无目的，没有主题。
3.理论与实际相结合的问题
课本的编排注重联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学原则，设计有效的情境进行教学，引导学生通过体验悟出道理、观点，而不应该生硬的归纳出理论要点，导致学生不知所然。
4.课件制作和利用问题
多媒体课件为教学提供了创造性工作的平台，思品教育的现实题材犹为广泛，从互联网上可以及时地下载许多实用、典型的图片新闻，如印度洋海啸、煤矿瓦斯爆炸、伊拉克战争、西北部发生的沙尘暴、佘祥林冤案等等。但是这些材料不能单一的展示给学生，而是要充分利用这些材料来说明道理，让学生感悟思想，提高认识。因此，制作思品多媒体课件要突出时代感、要有感染力，从而产生共鸣。
5.关于知识点的提炼问题
文字科目尤其是政治课，知识点的提炼非常重要，这就要求教师课前准备要充分，备课要详实，切记一讲到底、面面俱到。然后科学设计习题进行课堂测试，及时反馈课堂信息，发现问题及时补救。最后留一定时间让学生背诵，强化记忆。
总之，作为思想品德教师，我们在教学中，应该充分做好教学准备，机智、灵活的采用各种教学资源进行有效教学，努力提高课堂教学效益。