【摘 要】
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中国特色社会主义与中国式现代化互相成就，中国式现代化与中华优秀传统文化融合、贯通，中国式现代化蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观等及其伟大实践，凸显人类文明形态新特质。中国式现代化体现了人类社会现代化的多样性特征和一般规律，创新了全球现代化理论，蕴含着不同于西方现代化的内在价值，为开创人类文明新形态奠定了坚实的理论基础。中国式现代化以中国特色社会主义的制度优势和文明成就深刻改
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中国特色社会主义与中国式现代化互相成就，中国式现代化与中华优秀传统文化融合、贯通，中国式现代化蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观等及其伟大实践，凸显人类文明形态新特质。中国式现代化体现了人类社会现代化的多样性特征和一般规律，创新了全球现代化理论，蕴含着不同于西方现代化的内在价值，为开创人类文明新形态奠定了坚实的理论基础。中国式现代化以中国特色社会主义的制度优势和文明成就深刻改写世界现代化历史，谱写人类文明形态发展新篇章，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，指明了人类文明新形态的未来发展方向，具有解决人类共同问题、推动人类文明进步的创新意义。
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本文基于技工院校工学一体化教学模式，阐述了其在数控加工专业“简单零件数控铣床加工”课程的应用。从课程内容设置、一体化教学过程实施的角度分析了工学一体化教学模式的教学效果和教学反思，旨在提高该课程一体化教学效率和水平，提高学生通用能力和专业能力，达到人才培养目标。
通过回顾2009年以来各地技工院校进行的三轮工学一体化课程与教材的创新改革，分析梳理工学一体化教学方法特点的基础上，探索并建构了工学一体化教学的方法体系，总结了其特点。同时，提出了应用工学一体化教学方法体系时的注意事项，旨在更好地培养技工院校学生的综合职业素质。
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