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[摘 要]随着教育体制改革的不断深化，标志着我国基础教育进入了新的阶段。而德育教育作为学校教育的重要组成部分，是一项长期的系统工程，在新课程改革背景下发挥着关键性的作用。新课改的核心是培养学生的自主学习能力和探究能力，锻炼学生的创新精神和合作意识，以适应时代的发展。基于此，本文对新课程改革背景下的中职德育教育进行分析。
[关键词]新课程改革；中职；德育教育
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）05-0223-01
教育教学的而全面改革使得人们在注重自身发展的同时提高了对我国教育教学的关注度，其中，中职教育是我国教育中的重要内容，旨在培养学生的就业技能，提高学生的应用型技能，在新课程全面改革的深入实施下，我国中职教育较以往取得明显的进步，但是在德育教育方面还是存在些许不足，不利于中职教育的全面发展，本文就目前中职教育发展的现状以及如何推进中职教育发展作分析，希望对我国中职教育发展能起到一定积极作用，能够促进我国教育教学的全面深入发展。
1 中职德育课程改革的特点
自改革开放以来，我国根据实际情况的需要对中职学校德育课程进行了相应的改革，虽然在改革中取得了一定的成果，但是受到传统教育的影响，中职德育教育的作用始终得不到发挥。教师只是简单的向学生灌输理论知识，学生对德育课程的学习没有一定的兴趣，同时其德育课程教学已经脱离了实际的需要。面对这样的情况，在新时期的课程改革中，根据以往改革中的经验，对中职德育教育实行彻底的改革，表现出其创新性和职业性的特点。
首先需要坚持与时俱进，满足新时期德育教学的要求。在中职德育教育新课程改革中，要将社会主义核心价值体系应用其中，使得中职德育教育课程的教学内容更加符合实际的发展情况，突出中职德育教育的时代性特点，满足新时期党和国家对中职德育教育的高要求。其次就是全面发展，满足不同职业对德育教育的新要求，根据社会发展对人才的要求要对德育课程进行相应的调整，同时针对不同专业的特点，设置符合学生需要的德育教育课程，实现学生的全面发展。最后就是教学形式的创新，改变传统的德育教育形式，提高中职德育教育的教学效果。
2 中职德育教育中存在的问题
2.1 中职学校教学理念的问题
随着社会经济的不断发展，社会对于专业技工的需求量也在不断的增多，面对这样的情况，很多学校在招生的时候往往以就业率为前提来进行学校的宣传。学生在进入学校以后，也将此作为学习的主要目标，更多的是注重专业知识的学习，以此来作为未来就业的重要基础。而对于学校来说，他们也更加关注专业学科的教学，德育教育课程没有受到应有的重视。也正是在这样的教学理念的影响下，学生的心理、价值观等也因而受到了很大的影响，很多学生因为德育教育问题在就业过程中也遇到了很大的困难。
2.2 德育教育重视管理，忽视学生的个性发展
在很多学校里，把德育教育的主要目标放在对学生的行为和纪律教育上，忽视了学生的自身发展和个性培养，对德育的理解不透彻。其实，德育教育的真正目的是为了塑造学生良好的行为和高尚的品格，以美好的情感和健康的身心投入到学习和生活中，促进学生的全面发展。而现实并非如此，学校只注重对班级和学生的管理，只要学生犯错就会给予相应的惩罚，使得学生变得唯唯诺诺，没有活力，久而久之就成了学习的工具。学校的这种做法使德育教育成为了管束学生行为的规则，失去了德育的真正作用，教师的教育使学生感到不满，因此，教师很难完成教学任务。
3 新课程改革背景下中职德育教育的有效对策
3.1 学校要做好德育教育体系的建设工作
现阶段的德育教育改革工作中，课程设置和教学方法都需要进行相应的改革，将德育教育作为教学工作的重要内容。同时，要采用多样化的方式来构建科学合理的中职德育教育体系，从课程设置的角度来说要加强学生的职业道德教育和法制教育，以此来提高学生的综合素养；从教学方法的角度来说，传统的教学方法显然无法满足新课程改革教学的需要，因而需要针对德育教育改革的特点来创新教学方式，提高德育教育的教学效果。但是需要注意的是，不论是教师还是学生，都需要意识到中职德育教育的必要性和重要性。
3.2 结合中职学生的心理特征，强化心理健康教育力度
当前我国社会的发展呈现出多元化的趋势，在这种环境下中职学生极易受到不良因素的影响。因此，中职德育教育应重点挖掘学生的心理问题，并予以耐心疏导。在德育教育中，心理健康教育是一个核心要素，培养具有良好的心理素质的高技能人才也是中职德育教育的一大目标。所以，在开展中职德育教育工作过程中，要结合中职学生的心理特征，强化心理健康教育力度。
3.3 结合中职学生的专业特征，强化职业道德教育
由于社会对专业人才的需求，中职学校的大多数学生在毕业后都会从事与自身专业相关的职业，其要求学生既要拥有扎实的职业技能知识，又要拥有良好的职业道德情操，在从业时要以职业道德准则与基本道德要求为行为指导。为此，中职学校及其教师要做到以下几点：首先，在课程设置方面，要加大力度进行学生的法制教育与职业道德教育；其次，在教学方式上，要积极采取实践性强的教学手段，多采取各种方式引领学生积极参加社会实践，在实践过程中提高道德操作以及职业技能；再者，要实施方式创新，让教学方式与中职生的特征之间的契合度更高。新课程改革后制定的教学大纲规定，中职学校应在充分考虑到职业教育的特征的基础上，不断地迎合职业教育培养模式与中职学生的学习方式的变化，侧重于采取现场教学、案例教学、社会实践以及情景教学等手段，尽可能地多参与仪式庆典、技能竞赛等活动，将德育因素充分地融入学生活动、职业活动中，发挥学生主体作用，呼吁学生主动参与。所以，结合中职学生的专业特征，强化职业道德教育，此为中职德育教育的一大重要内容。
3.4 不断优化德育教育的内容，加强与日常生活的联系
德育教育要结合学生的年龄和身心发展情况，选择具有针对性和指导性的教育内容，增加对爱国主义、社会道德、父母亲情等的教育实践活动，促进学生形成正确的人生观和价值观，形成德育教育新局面。同时，德育教育还必须加强与日常生活的联系，让学生在生活化的教学情境中逐渐成长。新课程理念鼓励学生走出课堂，走向社会，改变“小课堂”封闭的教学现状，把学生的生活实际与社会生活联系起来，不断优化学生的道德行为。比如，可以定期组织学生去博物馆或者纪念馆参观学习，感受优秀的历史文化以及革命先烈的壮志豪情；还可以组织学习参加社会公益活动、提倡文明出行、宣传环保知识等，培养学生养成社会服务理念和关心社会的高尚情怀。
结束语
综上所述，新课程背景下的德育教育工作任重而道远，要始终把德育教育放在教学的重要位置，提高对德育的重视程度，坚持素质教育和德育教育相结合，建立健全家庭、学校、社会相结合的模式，运用各种手段实现德育的真正作用，鼓励学生参与到实践活动中，不断深化行为规范和道德品质，利用豐富的教学资源提高德育水平，从而使学校的德育教育工作迈上一个新台阶。
参考文献
[1] 新形势下中职学校德育工作的问题和对策[J].兰录平.职业.2017（23）.
[2] 新课改背景下的中职德育教育分析[J].郑灵慧.成功（教育）.2014（16）.
[3] 关于中职德育教育的几点看法[J].孔德容.考试周刊，2014，6（24）.
[4] 浅析当前中职德育教育中存在的问题及对策[J].宋灿.新课程（教师），2014，2（08）.
[关键词]新课程改革；中职；德育教育
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）05-0223-01
教育教学的而全面改革使得人们在注重自身发展的同时提高了对我国教育教学的关注度，其中，中职教育是我国教育中的重要内容，旨在培养学生的就业技能，提高学生的应用型技能，在新课程全面改革的深入实施下，我国中职教育较以往取得明显的进步，但是在德育教育方面还是存在些许不足，不利于中职教育的全面发展，本文就目前中职教育发展的现状以及如何推进中职教育发展作分析，希望对我国中职教育发展能起到一定积极作用，能够促进我国教育教学的全面深入发展。
1 中职德育课程改革的特点
自改革开放以来，我国根据实际情况的需要对中职学校德育课程进行了相应的改革，虽然在改革中取得了一定的成果，但是受到传统教育的影响，中职德育教育的作用始终得不到发挥。教师只是简单的向学生灌输理论知识，学生对德育课程的学习没有一定的兴趣，同时其德育课程教学已经脱离了实际的需要。面对这样的情况，在新时期的课程改革中，根据以往改革中的经验，对中职德育教育实行彻底的改革，表现出其创新性和职业性的特点。
首先需要坚持与时俱进，满足新时期德育教学的要求。在中职德育教育新课程改革中，要将社会主义核心价值体系应用其中，使得中职德育教育课程的教学内容更加符合实际的发展情况，突出中职德育教育的时代性特点，满足新时期党和国家对中职德育教育的高要求。其次就是全面发展，满足不同职业对德育教育的新要求，根据社会发展对人才的要求要对德育课程进行相应的调整，同时针对不同专业的特点，设置符合学生需要的德育教育课程，实现学生的全面发展。最后就是教学形式的创新，改变传统的德育教育形式，提高中职德育教育的教学效果。
2 中职德育教育中存在的问题
2.1 中职学校教学理念的问题
随着社会经济的不断发展，社会对于专业技工的需求量也在不断的增多，面对这样的情况，很多学校在招生的时候往往以就业率为前提来进行学校的宣传。学生在进入学校以后，也将此作为学习的主要目标，更多的是注重专业知识的学习，以此来作为未来就业的重要基础。而对于学校来说，他们也更加关注专业学科的教学，德育教育课程没有受到应有的重视。也正是在这样的教学理念的影响下，学生的心理、价值观等也因而受到了很大的影响，很多学生因为德育教育问题在就业过程中也遇到了很大的困难。
2.2 德育教育重视管理，忽视学生的个性发展
在很多学校里，把德育教育的主要目标放在对学生的行为和纪律教育上，忽视了学生的自身发展和个性培养，对德育的理解不透彻。其实，德育教育的真正目的是为了塑造学生良好的行为和高尚的品格，以美好的情感和健康的身心投入到学习和生活中，促进学生的全面发展。而现实并非如此，学校只注重对班级和学生的管理，只要学生犯错就会给予相应的惩罚，使得学生变得唯唯诺诺，没有活力，久而久之就成了学习的工具。学校的这种做法使德育教育成为了管束学生行为的规则，失去了德育的真正作用，教师的教育使学生感到不满，因此，教师很难完成教学任务。
3 新课程改革背景下中职德育教育的有效对策
3.1 学校要做好德育教育体系的建设工作
现阶段的德育教育改革工作中，课程设置和教学方法都需要进行相应的改革，将德育教育作为教学工作的重要内容。同时，要采用多样化的方式来构建科学合理的中职德育教育体系，从课程设置的角度来说要加强学生的职业道德教育和法制教育，以此来提高学生的综合素养；从教学方法的角度来说，传统的教学方法显然无法满足新课程改革教学的需要，因而需要针对德育教育改革的特点来创新教学方式，提高德育教育的教学效果。但是需要注意的是，不论是教师还是学生，都需要意识到中职德育教育的必要性和重要性。
3.2 结合中职学生的心理特征，强化心理健康教育力度
当前我国社会的发展呈现出多元化的趋势，在这种环境下中职学生极易受到不良因素的影响。因此，中职德育教育应重点挖掘学生的心理问题，并予以耐心疏导。在德育教育中，心理健康教育是一个核心要素，培养具有良好的心理素质的高技能人才也是中职德育教育的一大目标。所以，在开展中职德育教育工作过程中，要结合中职学生的心理特征，强化心理健康教育力度。
3.3 结合中职学生的专业特征，强化职业道德教育
由于社会对专业人才的需求，中职学校的大多数学生在毕业后都会从事与自身专业相关的职业，其要求学生既要拥有扎实的职业技能知识，又要拥有良好的职业道德情操，在从业时要以职业道德准则与基本道德要求为行为指导。为此，中职学校及其教师要做到以下几点：首先，在课程设置方面，要加大力度进行学生的法制教育与职业道德教育；其次，在教学方式上，要积极采取实践性强的教学手段，多采取各种方式引领学生积极参加社会实践，在实践过程中提高道德操作以及职业技能；再者，要实施方式创新，让教学方式与中职生的特征之间的契合度更高。新课程改革后制定的教学大纲规定，中职学校应在充分考虑到职业教育的特征的基础上，不断地迎合职业教育培养模式与中职学生的学习方式的变化，侧重于采取现场教学、案例教学、社会实践以及情景教学等手段，尽可能地多参与仪式庆典、技能竞赛等活动，将德育因素充分地融入学生活动、职业活动中，发挥学生主体作用，呼吁学生主动参与。所以，结合中职学生的专业特征，强化职业道德教育，此为中职德育教育的一大重要内容。
3.4 不断优化德育教育的内容，加强与日常生活的联系
德育教育要结合学生的年龄和身心发展情况，选择具有针对性和指导性的教育内容，增加对爱国主义、社会道德、父母亲情等的教育实践活动，促进学生形成正确的人生观和价值观，形成德育教育新局面。同时，德育教育还必须加强与日常生活的联系，让学生在生活化的教学情境中逐渐成长。新课程理念鼓励学生走出课堂，走向社会，改变“小课堂”封闭的教学现状，把学生的生活实际与社会生活联系起来，不断优化学生的道德行为。比如，可以定期组织学生去博物馆或者纪念馆参观学习，感受优秀的历史文化以及革命先烈的壮志豪情；还可以组织学习参加社会公益活动、提倡文明出行、宣传环保知识等，培养学生养成社会服务理念和关心社会的高尚情怀。
结束语
综上所述，新课程背景下的德育教育工作任重而道远，要始终把德育教育放在教学的重要位置，提高对德育的重视程度，坚持素质教育和德育教育相结合，建立健全家庭、学校、社会相结合的模式，运用各种手段实现德育的真正作用，鼓励学生参与到实践活动中，不断深化行为规范和道德品质，利用豐富的教学资源提高德育水平，从而使学校的德育教育工作迈上一个新台阶。
参考文献
[1] 新形势下中职学校德育工作的问题和对策[J].兰录平.职业.2017（23）.
[2] 新课改背景下的中职德育教育分析[J].郑灵慧.成功（教育）.2014（16）.
[3] 关于中职德育教育的几点看法[J].孔德容.考试周刊，2014，6（24）.
[4] 浅析当前中职德育教育中存在的问题及对策[J].宋灿.新课程（教师），2014，2（08）.