“真正的教育存在于人与人之间心灵的距离最短的时刻，存在于无言的感动之中”。所以，教师的工作首先应该给孩子们创造一个良好的学习生活环境。
　　1?郾用真诚的态度，贴心的交流走近学生。老师只有把学生当成自己的孩子，当做自己的亲密伙伴，才会俯下身来倾听与回应，尊重他们的话语权，才能调整好自己的情绪，做到以理服人，以情动人。教学之余，我常和学生一起交流，诉说学习生活中的喜怒哀乐，学生也常常围在我的周围，说班里发生的事情，把自己的想法和建议一股脑儿倾倒出来，让我分享他们的快乐。有时我也会带头检讨自己在班级管理中的过失，虚心接受学生对我的批评。在平时的工作中，面对学生的问候，我不是礼节性地点点头，而是充满真诚地深深鞠躬或摸摸他们的头、拍拍他们的肩；天气变凉了，我会急切地提醒学生“多穿一件衣服”；今天谁过生日了，全班会给他（她）唱生日歌；学习生字时，只要是与哪个小朋友的名字相关联的就让他来教……教师对学生充满关爱，整个教室飘洒着爱的芳香，洋溢着爱的亲情。
　　2?郾尊重学生，给学生心灵的自由。美国作家爱默生曾说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重孩子，就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。我对学生提出的口号是：进步快乐每一天。我一直在学生中倡导“我班我家”的思想。每接一个新班，我都通过主题班会，讨论三个问题：希望咱们班成为什么样的班集体？班级的好坏与我有什么关系？我可以为班集体做些什么？让学生对班级的荣誉有一种责任意识。我实行班级民主，让学生自由选择管理角色。如，图书管理员、纪律监督员、作业收发员、“两操”监督员等，由于学生人人有岗位，所以个个感到自己确实是班集体的一员。
　　为了让学生在教室能体会到家的温暖，每学期开学第一周，我总要带领学生把教室布置得焕然一新。根据自己班级的特色，设计班徽，制定班规，拟订班级文明公约，用智慧的头脑、勤劳的双手打造“欢乐之家”。图书角，为师生提供充实知识的书刊；生活角，让学生感受像家一样的温馨；生物角，使教室充满了自然的清新；心语信箱，解答学生的烦恼，寻求心理援助。教室的醒目处张贴友好提示：“今天你微笑了吗？今天你进步了吗？”“有困难别忘了我！”让学生感受教室生活的温馨，感受师生、生生之间的和谐融洽。
　　3?郾创造成功机会，让每个学生都抬起头来。教育的奥秘就在于给孩子以信心，而老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙。我认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处，寄予期待和赏识。也不断地反省自身的行为和态度，不要因自己的不公阻碍了学生的发展。我充分发挥壁报的宣传功能，围绕班级奋斗目标，设置了“作文擂台”、“未来画家”、“巧巧手”、“跟我学书法”等专栏。每个学生都有优秀的成果贴在墙上，让学生在自我表现、自我展示中感受愉悦，增强自信心。我还鼓励学生写“座右铭”，让学生在自己目标激励下学习思考，自己超越自己。
　　4?郾搭建友谊桥梁，培养同学间的互助友爱。同学之间的温暖和关怀，是营造温馨教室的重要元素之一。教师要悉心创设交往情境，让学生自觉地把每一个班级成员当做自己的兄弟姐妹，互相关心，互相帮助。比如，在班级中有学习有困难的学生，有父母离异单亲家庭的学生，还有家庭经济较困难的学生，针对本班实际，我们开展了“手拉手，一帮一”、“说说心里说”等活动，为学生搭建友谊桥梁，使他们懂得互助友爱。
　　在教室一角“快乐问吧”、“心灵驿站”栏目里，让学生把问题和烦恼写出来贴在墙上，大家一起分担，互帮互助。
　　温馨的教室充满了人性之美、人情之暖。老师用真心、诚心、慧心爱着学生，学生以童真、童趣，尊重爱戴着教师。我们应该淡化强势治理的理念，努力构建温馨的教室，让教室成为心灵交融、个性张扬的舞台。
　　作者单位
　　曲靖市第二小学
　　◇责任编辑：谷晓华◇