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摘 要：中职数学是一门重要的学科，教师应帮助学生奠定坚实的基础，在教学中改变传统的教学方式，落实提问教学法、布置学习任务、开展数学竞赛以及运用多媒体技术播放生动立体的课件，通过运用多种创新的教学模式，能够激发学生学习兴趣，促使学生主动学习和探究，提高学生的自主探究能力和学习能力，最终取得理想的教学效果。
关键词：中职；数学；教学模式
中职数学教学内容具有抽象性和逻辑性，学生学习中一时间难以快速理解知识，很容易跟不上教学进度，逐渐对学习数学失去自信心，就会影响学生的学习情绪，难以调动学生学习的主动性，致使学生积极性不高，导致教学效果不佳。因此，教学过程中教师要注重运用多元化的教学方法，落实有效的教学策略，以提高中职数学教学实效性。
1中职数学教学现状
过去中职数学教学中存在的问题可分为以下几点：第一，教师在讲解数学知识时，始终以写板书的方式传授知识，不仅浪费时间，还难以展示出直观的教学内容，致使学生对学习数学知识不感兴趣，课堂上探究知识点不积极，很难增强学生的探究能力。第二，教学方法单一，教师没有运用多元化的教学模式，教学过程中始终照本宣科，导致学生一时间难以理解课程内容，学生在没有完全理解的基础上，死记硬背数学公式、定理等等，这种学习方式，很容易忘记之前所学的知识，不利于提高学生的学习效率。第三，课堂教学内容安排的比较满，忽视预留时间提问，无法唤起学生求知欲，无法调动学生学习的积极性，使课堂氛围死气沉沉，长此以往，必然会降低学生主动性。为了转变学生学习现状，以下文章提出了有效的教学策略和多元化的教学方法，有效提高数学教学的实效性。
2提高中职数学教学实效性的策略
2.1利用先进多媒体辅助数学教学
在新时期，中职数学教学过程中教师做到与时俱进，进行教学工作时，积极运用多媒体辅助数学教学，讲解新知识时，利用多媒体技术，结合教材内容在网上查找教学资源，精心设计成课件，通过播放立体的画面，将复杂的数学知识转化为生动化、形象化的教学视频、课件、幻灯片，可见，先进的多媒体技术是一种全新的教学手段，对于提高教学质量非常有利。因此，教师在教学中可以根据不同的课程内容，用多媒体设备展示出课件，能够吸引学生的注意力，促使学生主动投入到学习中认真学习课件中的知识点，提高学生的学习能力。
例如：学习《二次函数图像》时，教师可以应用多媒体呈现图像，用鼠标调节图片的大小，以便于学生清楚观察到图像的对称点、对称轴，对图像印象深刻。同时，学习中深入理解函数知识，进而扎实掌握函数与图像线性关系，学生的学习效率明显提高，势必会提升数学教学的实效性，可见利用多媒体技术进行数学教学，有助于构建高效课堂。
2.2布置学习任务
中职数学课堂教学中教师为了增强学生学习动力，教师可以根据课本内容布置学习任务，使学生清楚学习目标，主动预习教材中的知识，自主预习中整理知识点，逐渐增强学生的预习能力和自主总结能力，可见立足于教材布置学习任务非常重要。
例如：学习“平面向量的概念”时，教师应落实以学生为本的教学理念，从而结合课程内容引出学习任务，要求学生独立自主归纳本节课的重点知识，将学习的主动权交给学生，突出学生主体地位，发挥学生主观能动性，这样才能调动学生的积极性，使学生以最佳的状态探究、总结、分析、思考等等，必然会增强逻辑思维能力和分析能力，同時高效完成学习任务，这对于提高数学教学的实效性非常有利，必然会获取较好的教学效果。
2.3创设问题情境
现阶段，中职数学教师应认识到传统的教学方式已经不适用，应根据新课改提出的要求，落实提问教学法，讲解教材内容之前，先提出几个问题，以此引入悬念，有利于激发学生求知欲和好奇心，促使学生主动探究课本中的知识点，学生一边探究一边分析和思考，由被动接受知识的状态，转为积极探究，学生在自主探究过程中增强思考力和思维能力。同时，学生独立自主总结知识点，逐渐学会归纳和概括，从而梳理完整的知识框架，不仅构建完整的知识体系，还增强了学习的自主性和主动性。因此，教师再讲解新知识时，要注重预留时间提问，先引导学生思考几分钟，而后，要求学生自主探究，并举手回答问题，调动学生积极探究教材中的数学知识，最终总结出答案，学生在教师的鼓励下，踊跃举手作答，对此，教师应多鼓励多表扬学生，激励学生争相举手回答，依次引导学生表述后，讲解学生说出的答案，使学生认真听讲，学生在听课过程中理解和掌握抽象的教材内容，势必会提高数学教学有效性和实效性。
2.4开展数学竞赛
在进行中职数学教学时，教师先讲解理论知识，学生理解和掌握之后，应结合学生的学习能力、数学成绩、接受能力，将其分为多个小组，分组人数为5到6人，引导各组学生开展数学竞赛，通过开展教学活动，激发学生好胜心，促使全体学生主动投入到竞赛中，争取获取胜利。
例如：学习“不等式”时，教师详细讲解不等式的概念和知识点，并告诉学生求解不等式时，要注意转换符号，如果不注重改变符号，就会导致求解的得数不正确，丢失分数，使学生意识到应认真看题和审题，并学会如何求解。之后，引导各组学生进行不等式求解竞赛，有利于提高学生计算能力和思维能力，同时学生加深对数学知识的理解，进而扎实掌握课程内容，有效提升数学教学的实效性。
3总结
综述，中职数学课堂教学中教师要想构建实效课堂，应紧跟时代发展的步伐，积极运用多媒体技术展现立体的教学内容，能够吸引学生注意力，促使学生主动学习课件中的数学知识，逐渐增强学习动力。同时，还可以根据教材内容布置学习任务，或者组织学生开展数学竞赛，使学生在竞赛中学会运用知识，并在学习过程中自主探究知识点，进一步提高探究能力和运用知识的能力，必然会提升教学效果。
参考文献
[1]朱晓乐.提高中职数学教学实效性的策略探析[J].现代职业教育，2018（13）：208.
[2]邓秀廉.提高中职数学教学实效性的策略研究[J].时代教育，2017（24）：89.
关键词：中职；数学；教学模式
中职数学教学内容具有抽象性和逻辑性，学生学习中一时间难以快速理解知识，很容易跟不上教学进度，逐渐对学习数学失去自信心，就会影响学生的学习情绪，难以调动学生学习的主动性，致使学生积极性不高，导致教学效果不佳。因此，教学过程中教师要注重运用多元化的教学方法，落实有效的教学策略，以提高中职数学教学实效性。
1中职数学教学现状
过去中职数学教学中存在的问题可分为以下几点：第一，教师在讲解数学知识时，始终以写板书的方式传授知识，不仅浪费时间，还难以展示出直观的教学内容，致使学生对学习数学知识不感兴趣，课堂上探究知识点不积极，很难增强学生的探究能力。第二，教学方法单一，教师没有运用多元化的教学模式，教学过程中始终照本宣科，导致学生一时间难以理解课程内容，学生在没有完全理解的基础上，死记硬背数学公式、定理等等，这种学习方式，很容易忘记之前所学的知识，不利于提高学生的学习效率。第三，课堂教学内容安排的比较满，忽视预留时间提问，无法唤起学生求知欲，无法调动学生学习的积极性，使课堂氛围死气沉沉，长此以往，必然会降低学生主动性。为了转变学生学习现状，以下文章提出了有效的教学策略和多元化的教学方法，有效提高数学教学的实效性。
2提高中职数学教学实效性的策略
2.1利用先进多媒体辅助数学教学
在新时期，中职数学教学过程中教师做到与时俱进，进行教学工作时，积极运用多媒体辅助数学教学，讲解新知识时，利用多媒体技术，结合教材内容在网上查找教学资源，精心设计成课件，通过播放立体的画面，将复杂的数学知识转化为生动化、形象化的教学视频、课件、幻灯片，可见，先进的多媒体技术是一种全新的教学手段，对于提高教学质量非常有利。因此，教师在教学中可以根据不同的课程内容，用多媒体设备展示出课件，能够吸引学生的注意力，促使学生主动投入到学习中认真学习课件中的知识点，提高学生的学习能力。
例如：学习《二次函数图像》时，教师可以应用多媒体呈现图像，用鼠标调节图片的大小，以便于学生清楚观察到图像的对称点、对称轴，对图像印象深刻。同时，学习中深入理解函数知识，进而扎实掌握函数与图像线性关系，学生的学习效率明显提高，势必会提升数学教学的实效性，可见利用多媒体技术进行数学教学，有助于构建高效课堂。
2.2布置学习任务
中职数学课堂教学中教师为了增强学生学习动力，教师可以根据课本内容布置学习任务，使学生清楚学习目标，主动预习教材中的知识，自主预习中整理知识点，逐渐增强学生的预习能力和自主总结能力，可见立足于教材布置学习任务非常重要。
例如：学习“平面向量的概念”时，教师应落实以学生为本的教学理念，从而结合课程内容引出学习任务，要求学生独立自主归纳本节课的重点知识，将学习的主动权交给学生，突出学生主体地位，发挥学生主观能动性，这样才能调动学生的积极性，使学生以最佳的状态探究、总结、分析、思考等等，必然会增强逻辑思维能力和分析能力，同時高效完成学习任务，这对于提高数学教学的实效性非常有利，必然会获取较好的教学效果。
2.3创设问题情境
现阶段，中职数学教师应认识到传统的教学方式已经不适用，应根据新课改提出的要求，落实提问教学法，讲解教材内容之前，先提出几个问题，以此引入悬念，有利于激发学生求知欲和好奇心，促使学生主动探究课本中的知识点，学生一边探究一边分析和思考，由被动接受知识的状态，转为积极探究，学生在自主探究过程中增强思考力和思维能力。同时，学生独立自主总结知识点，逐渐学会归纳和概括，从而梳理完整的知识框架，不仅构建完整的知识体系，还增强了学习的自主性和主动性。因此，教师再讲解新知识时，要注重预留时间提问，先引导学生思考几分钟，而后，要求学生自主探究，并举手回答问题，调动学生积极探究教材中的数学知识，最终总结出答案，学生在教师的鼓励下，踊跃举手作答，对此，教师应多鼓励多表扬学生，激励学生争相举手回答，依次引导学生表述后，讲解学生说出的答案，使学生认真听讲，学生在听课过程中理解和掌握抽象的教材内容，势必会提高数学教学有效性和实效性。
2.4开展数学竞赛
在进行中职数学教学时，教师先讲解理论知识，学生理解和掌握之后，应结合学生的学习能力、数学成绩、接受能力，将其分为多个小组，分组人数为5到6人，引导各组学生开展数学竞赛，通过开展教学活动，激发学生好胜心，促使全体学生主动投入到竞赛中，争取获取胜利。
例如：学习“不等式”时，教师详细讲解不等式的概念和知识点，并告诉学生求解不等式时，要注意转换符号，如果不注重改变符号，就会导致求解的得数不正确，丢失分数，使学生意识到应认真看题和审题，并学会如何求解。之后，引导各组学生进行不等式求解竞赛，有利于提高学生计算能力和思维能力，同时学生加深对数学知识的理解，进而扎实掌握课程内容，有效提升数学教学的实效性。
3总结
综述，中职数学课堂教学中教师要想构建实效课堂，应紧跟时代发展的步伐，积极运用多媒体技术展现立体的教学内容，能够吸引学生注意力，促使学生主动学习课件中的数学知识，逐渐增强学习动力。同时，还可以根据教材内容布置学习任务，或者组织学生开展数学竞赛，使学生在竞赛中学会运用知识，并在学习过程中自主探究知识点，进一步提高探究能力和运用知识的能力，必然会提升教学效果。
参考文献
[1]朱晓乐.提高中职数学教学实效性的策略探析[J].现代职业教育，2018（13）：208.
[2]邓秀廉.提高中职数学教学实效性的策略研究[J].时代教育，2017（24）：89.