【摘 要】
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表达力不仅是儿童言语表现力的体现,而且是儿童阅读、思维等能力和儿童个性的呈现.我们说,有什么样的课程取向,就会产生什么样的教学行为.以表达力为主导策划学生的言语实践
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表达力不仅是儿童言语表现力的体现,而且是儿童阅读、思维等能力和儿童个性的呈现.我们说,有什么样的课程取向,就会产生什么样的教学行为.以表达力为主导策划学生的言语实践活动,不仅能促进儿童的阅读品质提升,还能提高儿童的思维与表达能力,体现儿童的个性.rn一表达式阅读强于内容式阅读rn儿童的表达力不是凭空产生的,它来自阅读,所以要想提高学生的表达能力,首先要提高学生的阅读能力.过去,在阅读文本时我们往往更注重让学生读懂言语背后的情感.如:“母亲却已将钱塞在我手心里了……那天,我第一次发现母亲是那么的瘦小!”学生阅读这段话时,我们只满足于学生读懂作者的内疚之情、母爱之情.
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