当今，环境问题是世界各国都非常关注的问题。在世界人口不断增长、生产不断发展、人民生活水平不断提高的过程中，由于人们对环境与生产发展的关系认识不够，以及对废弃物处理不当，使环境受到不同程度的破坏。环境的好坏直接关系到人类是否继续生存下去的问题，保护环境势在必行。而环境与化学有着密切关系，尤其是社会发展到无处没有化学及化学现象的今天，人们的衣、食、住、行、用，无不与化学打交道，工农业生产更是离不开化学。作为一名高中化学教师，我们在化学教学过程中根据教学内容适时地对学生进行了环保意识方面的教育。本文试从下面几个方面谈谈如何加强高中化学教学中的环保意识教育。
　　一、从当前全球环境问题看加强环保教育的重要性
　　随着工农业生产和高新技术的飞速发展，化学污染物对环境、对人类健康和社会发展的危害越来越大，保护人类的生存环境已成为人类的共识。随着工业技术的发展，源源不断地产生了大量的工业“三废”，使得生态失衡、环境污染。近年来我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重的化学烟雾；长江以北已找不到一条未被污染的主要河流，环境污染已严重威胁到人类的身心健康。严峻的环境危机，使得加强环保教育成为我们高中化学教师义不容辞的责任。国家教委也从1990年起把环境教育纳入九年义务教育大纲，并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中指出：“把环境教育渗透到有关学科教学中去。”因此，开展环境教育，提高全民族的环保意识势在必行。
　　二、在高中化学课堂上进行环保教育
　　高中化学教材包含着许多环保教育的内容，老师要善于挖掘各年级教材中可进行环保教育的内容，有目的有计划地讲解环境污染对人类的危害以及环境保护的重要意义，养成保护环境的美德。高中化学课本中，有许多化学实验，多属于有毒、易燃、易爆物的制取及性质实验，同时又接触到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程，可进行环保教育渗透的内容很多。在每章、每节的教学时，均可加强环保教育，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白危害的原因及防护措施。如在进行有关 “酸雨”的教学时，重点讲明形成酸雨的原因是由于工业上酸性气体如硫的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放所致。结合我国南方省份多 “酸雨”的事实，使学生明白，“酸雨”可使地表水质酸化，毒害鱼类及水生生物，使土壤酸化，农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。通过在化学课堂上环保教育的渗透，既能拓宽学生知识面，又能使学生认识到环境污染的严重性，加强了学生的环保意识。
　　三、在微型化学实验教学进行环保教育
　　常规演示实验是教师在上面做，学生在下面被动观察，由于学生不易体会到实验的过程和成功，这样造成结论在学生头脑中的印象不深刻。若把演示实验改成微型实验，则便于学生全面参与，获取第一手资料，在大脑中留下的实验结论也更深刻。
　　所谓微型化学实验把危险性高的实验变为安全性高的实验。微型化学实验是当今国际上公认的有助于环保的一种化学实验新技术，它具有污染少，现象明显，快捷，安全，节约等特点，真正体现了绿色化学的预防污染，而不是治理污染。利用微型化学实验，会不由自主的节约药品，因为微型化的实验仪器可以一定程度的限制药品的使用。浪费型实验转变为节约型实验，这种行为产际上为环保立了大功。微型实验通过减少试剂用量，降低实验费用，通过降低排废量，减少污染，达到了污染的最小化。微型实验虽有助于加强环境保护，让学生既认识到环境保护的重要性，又认识到环境污染改造的可能性，通过对学生的环保教育，使他们成为环保的主人。
　　四、利用课外活动培育学生的环保行动
　　在社会生产、生活中都应贯穿绿色化学的思想。具体形式如下：1. 专题讲座。对教材中讲的少而对环保具有重大意义的内容，可以采用专题讲座的形式向学生介绍，如针对有的学生认为环境污染主要是由于工业生产造成的，与自身没有太大的关系，可举办《家庭生活与环保污染》讲座。事实证明：环境保护不止是国家、环保部门的事，每个人都应从家庭做起保护环境。2. 课外实验。积极利用课外实验配合课堂教学，开展环保教育。“干电池的收回和利用”等让学生在实验过程中既锻炼动手能力又强化环保意识。3. 实地参观社会调查。组织学生参观本地邻近的自来水厂、污水处理站、化工厂并进行实地调查并进行交流。这样不仅能培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度，而且能使他们感知环境污染的危害性和环境保护的迫切性。另外，还可开展环境保护小论文竞赛，举办环境保护知识讲座，利用橱窗、黑板报、墙报进行宣传和展览等，寓环境教育于知识性、趣味性的各种活动之中。这样使学生把课本中学到的知识得到巩固和升华，还能引起广大学生对环境问题的关注，增强参与意识。可见，把环境保护教育与丰富的课外活动相结合，以适应高中生的求知欲望强烈、思想活跃、兴趣爱好广泛的特点。
　　总而言之，保护环境和资源是人类生存和可持续发展的大计，是人类共同的任务，也是当今全球面临的严重问题，世界各国都给予了高度重视。我国也将环境保护立为一项基本国策，环保教育确实已经成为高中化学教育的一个重要课题。作为一名高中化学教师有责任和义务挑起环保教育的重担，因为化学这门学科本身就是解决这一问题的基础学科，我们化学教师更是要利用所有的机会将环保思想寓于化学教学之中，特别是在化学实验教学中要注重言传身教，让学生在潜移默化中接受环保思想。