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【摘 要】伴随着当今时代的发展，在我国的教育界开始全面实行素质教育，新课改也在不断地推进，在高中的英语课堂教育当中，如何进行课堂教学，使教学质量更加高效，是值得我们教育工作者深思的问题。在本文中，笔者与自己的教学实践相联系，对如何进行高中英语课堂教育作出了深入的研究与探索。
【关键词】高中英语课堂教育；研究与探索
要使高中生受到最好的教育，成为对社会有用的人才，就要让他们得到良好的教育，在我们的学校，是将教育落到实处的场所。所以，做为英语教师要在教学中采用多种形式，将高中的英语课堂打造得更为高效。在当今全球化趋势日益发展的背景之下，社会各界与学校对英语的教育也日益重视，对高中的学生来说，英语是参加高考的重要科目，也是重要得分的科目。但是，在当前高中英语现状中，英语教学缺乏实效性是现存的一个主要问题。所以，作为一名英语教师，一定要加强对英语课堂教育教学的研究与探索，建立高质与高效的课堂，成了当今高中英语教育的首要任务。
一、对高中英语课堂教学中师生的教学地位进行正确的定位
要使高中英语课堂教育教学中的问题得到解决，首先就要针对缺乏实效性的问题进行根本性的探究，究其原因，主要还是受到传统教育思想根深蒂固的影响，对于教师与学生在高中英语教学中的基本地位没有形成良好的认识，英语教师还是运用传统的教育方式，在课堂教学中采取知识灌输的形式，学生一直处于被动的状态，在台下拼命地记笔记，丝毫没有进行知识探索的空间，使得大量的学生对于英语学习缺乏积极主动性，也丧失了学习的动力。整个教与学的过程都被限制在一节课的时间里，教育的质量与成效也难以得到提高。所以，要将高中的英语课堂教育建设得更为高效与高质量，使英语教师在教学中的主导地位与高中生的主体地位得到彰显，确立教育的目标，将学生英语素养得到提高，营造良好高中英语课堂氛围，让学生成为英语课堂的主体。
二、营造宽松、和谐的高中英语课堂教学环境，确保高质的高中英语教育
随着教育形势的发展与变化，在高中英语教育教学中，英语教师要运用丰富多彩的教学形势，为高中生创建出活泼有趣的教学氛围，从而激发出学生对英语学习的兴趣，使英语课堂更加高效，并使学生的英语学习能力有大幅的提高。大家都知道，对英语学习的这个过程，也是促使学生更好地开动脑筋进行思考，英语教师为学生营造出活泼轻松的学习氛围，可以使高中生的学习压力得到有效缓解，学生在大脑放松的状态下，自己的才能也能得到更好的发挥。所以，高中的英语教师要在实现教学目标的同时，与高中生身心发展的特点相结合，并与教学的内容融合，采用科学合理的教育教学形式，使学生的创造力与思维能力得到发展，建立高效与高质量的英语课堂。比如，在高中英语教师在教学中，可以使用多媒体教学设备，运用音频、视频图片等方式，将教学内容进行直观与形象的展现，吸引高中生到课堂教育中来，充分激发起他们的求知欲望，营造出和谐、快乐的学习环境。高中英语教师也要带领学生把教室布置得整洁、明亮，让学生在这样的环境里学习感到身心愉悦。
三、英语教师采用科学提问增加高中英语课堂的实效性
在高中英语课堂教育教学中，提问是一种重要的教学方法，有利于英语教师了解学生对于英语知识的掌握情况，并在学生回答问题的过程中，使学生的知识得到更好地完善，所以，英语教师要对课堂提高的作用有正确的认识，掌握提问的技巧，让提出的问题更能调动起学生的专注力，激发出他们的求知欲望。传统意义上的高中英语教学，英语教师在提出了问题以后，学生思考了一些时间之后，接下来就让学生回答了，如何学生没有主动举手，英语教师就开始点名回答。这种传统的提问方式，无法让学生的思维能力得到充分的发展，形成不了发散型的思维，大部分学生在对问题的思考中，就是在查找资料，想要从书本中的内容找到答案。另外，还有少数同学生资料都懒得查找，就是坐在座位上发呆，即使被英语教师点到也是回答不出。这说明提问教学存在两个问题：一是，英语教师的提问趣味性不强；二是，学生对于英语学习不够主动，对于知识的掌握不充分。
对于高中英语教育中存在的问题，英语教师需要了解的是，在课堂教学中对学生提出问题，作用是为了让学生开动脑筋，对学习到的英语知识内容进行巩固，得出正确的答案还在其次。英语教师要为学生们留出充分思考的时间，在抛出问题后不要急于去点名回答，等待学生思考结束后的再来回答。然后是，英语教师在课堂教学开始之前要备好课，做好充分的准备，提出具有启发性与趣味性的问题，调动起学生参与英语学习的积极主动性，并发展出学生积极思考的能力，独立自主地解决问题，使高中生的英语素养得到提高。与此同时，英语教师在对课堂提出的问题进行设置时，尽量不要问那些在书本中有答案的问题，因为这样的问题即使学生回答正确了，并不说明学生就完全掌握了所学的内容。所以，英语教师要与自己的教学实践结合起来，对英语知识进行不断地探索，提出有含金量的问题。比如，英语教师在教学中向学生讲述一些有关于英语国家的文化背景与风土人情，让学生的知识面有所拓宽，眼界得到开阔，这时，英语教师可以抛出一些相关问题，让学生的思维得到锻炼，提高英语课堂的实效性。
四、结束语
综上所述，高中英语课堂教育，可以促使学生的综合素质有所提升。英语教师在教学中，要采用多种形式，对教师与学生的地位进行正确定位、营造良好课堂氛围、进行科学提问等，打造高效、高质量的英语课堂教育。
参考文献：
[1]陈晓云.高中英语课堂教育节律特性分析[J].兴义民族师范学院学报，2017（06）：102-105.
[2]李郁瑜.构建优质高效的高中英语课堂教学路径探究[J].科学咨询（科技·管理），2016（12）：114.
[3]孙云龙.如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2016（32）：149-150.
[4]鐘华.高中英语课堂教育方式探讨[J].中国校外教育，2015（12）：81.
【关键词】高中英语课堂教育；研究与探索
要使高中生受到最好的教育，成为对社会有用的人才，就要让他们得到良好的教育，在我们的学校，是将教育落到实处的场所。所以，做为英语教师要在教学中采用多种形式，将高中的英语课堂打造得更为高效。在当今全球化趋势日益发展的背景之下，社会各界与学校对英语的教育也日益重视，对高中的学生来说，英语是参加高考的重要科目，也是重要得分的科目。但是，在当前高中英语现状中，英语教学缺乏实效性是现存的一个主要问题。所以，作为一名英语教师，一定要加强对英语课堂教育教学的研究与探索，建立高质与高效的课堂，成了当今高中英语教育的首要任务。
一、对高中英语课堂教学中师生的教学地位进行正确的定位
要使高中英语课堂教育教学中的问题得到解决，首先就要针对缺乏实效性的问题进行根本性的探究，究其原因，主要还是受到传统教育思想根深蒂固的影响，对于教师与学生在高中英语教学中的基本地位没有形成良好的认识，英语教师还是运用传统的教育方式，在课堂教学中采取知识灌输的形式，学生一直处于被动的状态，在台下拼命地记笔记，丝毫没有进行知识探索的空间，使得大量的学生对于英语学习缺乏积极主动性，也丧失了学习的动力。整个教与学的过程都被限制在一节课的时间里，教育的质量与成效也难以得到提高。所以，要将高中的英语课堂教育建设得更为高效与高质量，使英语教师在教学中的主导地位与高中生的主体地位得到彰显，确立教育的目标，将学生英语素养得到提高，营造良好高中英语课堂氛围，让学生成为英语课堂的主体。
二、营造宽松、和谐的高中英语课堂教学环境，确保高质的高中英语教育
随着教育形势的发展与变化，在高中英语教育教学中，英语教师要运用丰富多彩的教学形势，为高中生创建出活泼有趣的教学氛围，从而激发出学生对英语学习的兴趣，使英语课堂更加高效，并使学生的英语学习能力有大幅的提高。大家都知道，对英语学习的这个过程，也是促使学生更好地开动脑筋进行思考，英语教师为学生营造出活泼轻松的学习氛围，可以使高中生的学习压力得到有效缓解，学生在大脑放松的状态下，自己的才能也能得到更好的发挥。所以，高中的英语教师要在实现教学目标的同时，与高中生身心发展的特点相结合，并与教学的内容融合，采用科学合理的教育教学形式，使学生的创造力与思维能力得到发展，建立高效与高质量的英语课堂。比如，在高中英语教师在教学中，可以使用多媒体教学设备，运用音频、视频图片等方式，将教学内容进行直观与形象的展现，吸引高中生到课堂教育中来，充分激发起他们的求知欲望，营造出和谐、快乐的学习环境。高中英语教师也要带领学生把教室布置得整洁、明亮，让学生在这样的环境里学习感到身心愉悦。
三、英语教师采用科学提问增加高中英语课堂的实效性
在高中英语课堂教育教学中，提问是一种重要的教学方法，有利于英语教师了解学生对于英语知识的掌握情况，并在学生回答问题的过程中，使学生的知识得到更好地完善，所以，英语教师要对课堂提高的作用有正确的认识，掌握提问的技巧，让提出的问题更能调动起学生的专注力，激发出他们的求知欲望。传统意义上的高中英语教学，英语教师在提出了问题以后，学生思考了一些时间之后，接下来就让学生回答了，如何学生没有主动举手，英语教师就开始点名回答。这种传统的提问方式，无法让学生的思维能力得到充分的发展，形成不了发散型的思维，大部分学生在对问题的思考中，就是在查找资料，想要从书本中的内容找到答案。另外，还有少数同学生资料都懒得查找，就是坐在座位上发呆，即使被英语教师点到也是回答不出。这说明提问教学存在两个问题：一是，英语教师的提问趣味性不强；二是，学生对于英语学习不够主动，对于知识的掌握不充分。
对于高中英语教育中存在的问题，英语教师需要了解的是，在课堂教学中对学生提出问题，作用是为了让学生开动脑筋，对学习到的英语知识内容进行巩固，得出正确的答案还在其次。英语教师要为学生们留出充分思考的时间，在抛出问题后不要急于去点名回答，等待学生思考结束后的再来回答。然后是，英语教师在课堂教学开始之前要备好课，做好充分的准备，提出具有启发性与趣味性的问题，调动起学生参与英语学习的积极主动性，并发展出学生积极思考的能力，独立自主地解决问题，使高中生的英语素养得到提高。与此同时，英语教师在对课堂提出的问题进行设置时，尽量不要问那些在书本中有答案的问题，因为这样的问题即使学生回答正确了，并不说明学生就完全掌握了所学的内容。所以，英语教师要与自己的教学实践结合起来，对英语知识进行不断地探索，提出有含金量的问题。比如，英语教师在教学中向学生讲述一些有关于英语国家的文化背景与风土人情，让学生的知识面有所拓宽，眼界得到开阔，这时，英语教师可以抛出一些相关问题，让学生的思维得到锻炼，提高英语课堂的实效性。
四、结束语
综上所述，高中英语课堂教育，可以促使学生的综合素质有所提升。英语教师在教学中，要采用多种形式，对教师与学生的地位进行正确定位、营造良好课堂氛围、进行科学提问等，打造高效、高质量的英语课堂教育。
参考文献：
[1]陈晓云.高中英语课堂教育节律特性分析[J].兴义民族师范学院学报，2017（06）：102-105.
[2]李郁瑜.构建优质高效的高中英语课堂教学路径探究[J].科学咨询（科技·管理），2016（12）：114.
[3]孙云龙.如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2016（32）：149-150.
[4]鐘华.高中英语课堂教育方式探讨[J].中国校外教育，2015（12）：81.