【摘 要】
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现代诗歌于初中生学习而言具有较大难度，基于学生阅读经验的教学能有效突破瓶颈。但学生的阅读经验，对于现代诗歌学习有积极作用，也有消极作用。教师要充分利用积极部分带领学生步入诗歌学习意域，同时发现、避免学生“旧经验”造成的现代诗歌学习障碍，分析成因，遵循认知规律，设计课堂文本阅读过程，引导学生寻找规律，获取“新经验”，进行现代诗歌教学的难点突破。
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现代诗歌于初中生学习而言具有较大难度，基于学生阅读经验的教学能有效突破瓶颈。但学生的阅读经验，对于现代诗歌学习有积极作用，也有消极作用。教师要充分利用积极部分带领学生步入诗歌学习意域，同时发现、避免学生“旧经验”造成的现代诗歌学习障碍，分析成因，遵循认知规律，设计课堂文本阅读过程，引导学生寻找规律，获取“新经验”，进行现代诗歌教学的难点突破。
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