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摘 要：现代教学媒体在民办本科院校思政课的应用不仅是思政课程改革的需要、教材体系向教学媒体转化不足现状的要求，同时也是民办本科高校师资结构不均衡的迫切需要。本文从现代教学媒体应用要服务于教学设计、转变教育教学方式，促进教学相长和处理好现代教学媒体与传统教学媒体的关系三个方面探讨了现代教学媒体在民办本科院校思政课中的应用策略。最后提出了应用中可能出现的问题以及前景瞻望。
关键词：现代教学媒体;民办高校;思政课
民办本科高校作为我国高等教育事业的重要组成部分，既是我国改革开放的新生事物，也是我们党工作的新领域。虽然民办高校的机制体制与公办院校有所不同，但是都肩负着向社会输送全面发展人才的重任。民办高校的思想政治教育作为民办高校自身内涵建设的重要部分，不仅关系到民办高校自身的生存发展，而且关系到民办高校学生的思想政治发展状况和水平。受多重因素的影响，目前民办高校的思想政治教育工作还不尽如人意，除了社会地位低，生源质量不高，办学经费不足，教师结构不合理，整体实力较弱等原因外，教学手段落后、课堂氛围沉闷也是思政课在民本本科高校思想政治教育实效性差的重要原因。现代教学媒体是相对于传统的教学媒体而言的，关于其概念也纷繁复杂，本文将现代教学媒体定义为现代视听教育、计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学课件和积件等多种教学手段的综合运用。
一、现代教学媒体在民办本科院校思政课应用的必要性
1.思政课课程改革的需要。“讲授马克思主义基本原理，努力回答学生普遍关心的重要理论问题和实际问题，正确把握学生的思想特点和心理、生理发展的特点，遵循教育的规律，简明、扼要、通俗易懂，生动活泼地进行教学，着力引导他们领会马克思主义的精神实质，掌握马克思主义的立场、观点和方法，提高教学的说服力和有效性”①这是中宣部关于改进高校思想政治理论课的纲领性意见，民办高校根据中央指示精神，必须要努力提高思想政治理论课的实效性，增强其吸引力，真正为大学生的成长成才提供思想保证。
2.教材体系向教学体系转化不足的现状。思想政治理论课是一门意识形态比较鲜明的课程，内容相对枯燥，一直以来都存在实效性差的问题。虽然思想政治理论课的教材编写目前已经列入了马克思主义理论研究和建设的系统工程之中，实行“全国一本书”的编写模式，但是如何从教材体系向教学体系转化，才是教师应该考虑的重要问题。如果仅仅依靠书本，向学生灌输基础理论，缺乏延展性的讲述，不融和灵活多样的教学手段，就会造成学生的逆反心理，增强学生对思想政治理论课的抵触情绪。所以现代教学媒体的应用在一定程度上会优化教学手段、增强教学效果。
3.民办高校思政课师资结构不均衡。民办高校存在着严重的师资不足，水平参差的问题。特别是一些民办高校专升本之后，不断扩大招生规模，但是相应思想政治理论课教师数量却没有明显的增加。90年代初教育部规定思想政治理论课教师与学生的比例为文科1：80，理科1：100。而扩招后思想政治理论课的师生比例已经扩大到了1：250，有些学校可能会更高。②这就造成思政理论课教师严重缺编、工作量加大，同时大量的课由外聘兼职老师或者辅导员担任，马克思主义理论基础比较薄弱，学术素养和水平相对较低，教学能力不强。更有甚者，会出现照本宣科等情况。如果在民本院校中充分运用教学媒体的力量，对优秀的课件进行充分的挖掘、吸收以及二次创造，就可以在一定程度上提高思政课的教学水平，弥补民本院校思政课教师比较匮乏的现状。
二、现代教学媒体在民办本科院校思政课应用策略初探
现代教学媒体集动画、声音、图片、图像等一体，具有很好的共享性和扩展性。不仅能够最大限度的调动学习者的学习积极性，同时也可以强化学生对教学内容和教学过程的刺激与感受，把大学课堂的教学带入到一个全新的境界中。但是也存在教师过渡依赖教学媒体，教学形式大于教学内容，教师在一定程度上受制于计算机，限制了教学的灵活性，严重影响教学效果。因此对现代教学媒体进行准确的定位，使其变成实现教学目标的一种教学手段是一项重要的议题。
1.现代教学媒体应用要服务于教学设计。“教学设计是以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据，采用系统方法，分析学习需要、确定学习目标和任务体系，整合教学策略和制定解决方案，开展评价活动和试行解决方案，并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化”因此教学设计的思想必须贯穿于整个教学活动之中，帮助教师更好地完成教学目标。现代教学媒体只是进行教学目标实现的一个工具，必须服务于教学设计和教学目标。
2.转变教育教学方式，促进教学相长。传统的高校思想政治理论课多是“填鸭式”的理论灌输，教师是课堂教学的主导者，学生是被动的接收者，民办院校更是如此。由于人员紧缺，工作量大等原因，教师往往很难有充足的时间和精力进行课堂互动以及备课，这就极大的束缚了学生的积极性和主动性，教师的教学特长也没有得到很好的发挥。现代教学媒体的应用则可以对学生进行全方位熏陶，学生在受教育的同时可以将自己的想法和意见通过现代教学媒体进行反馈，教师在第一时间可以获得学生关于教学内容的意见和建议，学生的想法和老师的知识在碰撞中激起思想的火花，实现教学相长。
3.处理好现代教学媒体与传统教学媒体的关系。毫无疑问，现代教学媒体将会成为当前以及今后学校教学手段革新的主要发展趋势，但是现代教学媒体不可能完全取代传统教学媒体，因为如果仅仅是以新旧来衡量教学手段的优劣，未免有所偏颇。媒体没有优劣之分，考虑如何将各种形式的教学媒体发挥其本身最大用途才是教师应该考虑的问题。尽管从现阶段来看，现代教学媒体的确在一定程度上覆盖了传统教学媒体的功能，使得传统教学媒体的功能有所降低，但是对于学习目标而言，并没有发生改变。各种媒体之间应该是互相补充、取长补短的关系，并非水火不容的对立。传统教学媒体和现代教学媒体有机结合、互相补充才能够更好地发挥各自的优势，获得更好地教学效果。因此在教学中，必须要处理好传统教学媒体和现代教学媒体之间的关系，不能过分依赖或者荒废某一种教学媒体。
三、现代教学媒体在民办本科院校思政课应用的难点及瞻望
现代教学媒体应用我国民办本科高校思政课教学，在现阶段存在一些难点和盲点。首先是教师对教学媒体的挖掘不足。课件设计不合理，没有花费足够的时间和精力进行课堂设计以及课件制作，同时也缺乏足够的理论指导和技术支持。对教学媒体的利用仅仅提留在把现代教学媒体变成了传统教学媒体的替代上，那么现代教学媒体的优越性并未得到真正的体现。其次教师对整个课堂的把控不到位。整个课堂教学是一个流动的循环，课堂展示的任何一个环节调控的不到位，都会影响到课堂效果。如果教师在课堂教学中，把过多的关注点放在现代教学媒体的应用上而忽视对整个课堂体系的把控，那么就会本末倒置、得不偿失。最后由于民办院校其自身的特殊性，教学媒体的普及率并不是很高。民办院校大部分资金来源于学生的学费和社会的资助，资金相对短缺。这就造成教学设备比较陈旧，不能跟上时代发展的要求。所以要想在民本高校思政课中充分利用现代教学媒体存在一定的困难。即使使用了现代教学媒体，也会放在容纳人数比较多的大教室，这在一定程度上会影响教学效果。
现代教学媒体应用于民办本科院校的思政课堂，是信息时代下课程改革的必然产物，也是一种新型的教学模式。现代教学媒体比传统教学模式有着无法超越的优势，这就是课堂教学模式的大势所趋。即使现阶段还存在很多的问题，但是只要对现代教学媒体进行准确的定位，做好教学设计，发挥现代教学媒体的优势，注意并改正一些不合理的做法，那么现代教学媒体在民办高校思政课中将发挥巨大的作用，对提高思想政治理论课的针对性和实效性大有裨益。
（作者单位：上海杉达学院）
注释：
①《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案（教社政[2005]9号）
②易辉煌.影响民办高校思政课教学实效性的因素和对策研究-以广东部分民办高校为例[J].广东培正学院学报.2012.2
关键词：现代教学媒体;民办高校;思政课
民办本科高校作为我国高等教育事业的重要组成部分，既是我国改革开放的新生事物，也是我们党工作的新领域。虽然民办高校的机制体制与公办院校有所不同，但是都肩负着向社会输送全面发展人才的重任。民办高校的思想政治教育作为民办高校自身内涵建设的重要部分，不仅关系到民办高校自身的生存发展，而且关系到民办高校学生的思想政治发展状况和水平。受多重因素的影响，目前民办高校的思想政治教育工作还不尽如人意，除了社会地位低，生源质量不高，办学经费不足，教师结构不合理，整体实力较弱等原因外，教学手段落后、课堂氛围沉闷也是思政课在民本本科高校思想政治教育实效性差的重要原因。现代教学媒体是相对于传统的教学媒体而言的，关于其概念也纷繁复杂，本文将现代教学媒体定义为现代视听教育、计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学课件和积件等多种教学手段的综合运用。
一、现代教学媒体在民办本科院校思政课应用的必要性
1.思政课课程改革的需要。“讲授马克思主义基本原理，努力回答学生普遍关心的重要理论问题和实际问题，正确把握学生的思想特点和心理、生理发展的特点，遵循教育的规律，简明、扼要、通俗易懂，生动活泼地进行教学，着力引导他们领会马克思主义的精神实质，掌握马克思主义的立场、观点和方法，提高教学的说服力和有效性”①这是中宣部关于改进高校思想政治理论课的纲领性意见，民办高校根据中央指示精神，必须要努力提高思想政治理论课的实效性，增强其吸引力，真正为大学生的成长成才提供思想保证。
2.教材体系向教学体系转化不足的现状。思想政治理论课是一门意识形态比较鲜明的课程，内容相对枯燥，一直以来都存在实效性差的问题。虽然思想政治理论课的教材编写目前已经列入了马克思主义理论研究和建设的系统工程之中，实行“全国一本书”的编写模式，但是如何从教材体系向教学体系转化，才是教师应该考虑的重要问题。如果仅仅依靠书本，向学生灌输基础理论，缺乏延展性的讲述，不融和灵活多样的教学手段，就会造成学生的逆反心理，增强学生对思想政治理论课的抵触情绪。所以现代教学媒体的应用在一定程度上会优化教学手段、增强教学效果。
3.民办高校思政课师资结构不均衡。民办高校存在着严重的师资不足，水平参差的问题。特别是一些民办高校专升本之后，不断扩大招生规模，但是相应思想政治理论课教师数量却没有明显的增加。90年代初教育部规定思想政治理论课教师与学生的比例为文科1：80，理科1：100。而扩招后思想政治理论课的师生比例已经扩大到了1：250，有些学校可能会更高。②这就造成思政理论课教师严重缺编、工作量加大，同时大量的课由外聘兼职老师或者辅导员担任，马克思主义理论基础比较薄弱，学术素养和水平相对较低，教学能力不强。更有甚者，会出现照本宣科等情况。如果在民本院校中充分运用教学媒体的力量，对优秀的课件进行充分的挖掘、吸收以及二次创造，就可以在一定程度上提高思政课的教学水平，弥补民本院校思政课教师比较匮乏的现状。
二、现代教学媒体在民办本科院校思政课应用策略初探
现代教学媒体集动画、声音、图片、图像等一体，具有很好的共享性和扩展性。不仅能够最大限度的调动学习者的学习积极性，同时也可以强化学生对教学内容和教学过程的刺激与感受，把大学课堂的教学带入到一个全新的境界中。但是也存在教师过渡依赖教学媒体，教学形式大于教学内容，教师在一定程度上受制于计算机，限制了教学的灵活性，严重影响教学效果。因此对现代教学媒体进行准确的定位，使其变成实现教学目标的一种教学手段是一项重要的议题。
1.现代教学媒体应用要服务于教学设计。“教学设计是以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据，采用系统方法，分析学习需要、确定学习目标和任务体系，整合教学策略和制定解决方案，开展评价活动和试行解决方案，并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化”因此教学设计的思想必须贯穿于整个教学活动之中，帮助教师更好地完成教学目标。现代教学媒体只是进行教学目标实现的一个工具，必须服务于教学设计和教学目标。
2.转变教育教学方式，促进教学相长。传统的高校思想政治理论课多是“填鸭式”的理论灌输，教师是课堂教学的主导者，学生是被动的接收者，民办院校更是如此。由于人员紧缺，工作量大等原因，教师往往很难有充足的时间和精力进行课堂互动以及备课，这就极大的束缚了学生的积极性和主动性，教师的教学特长也没有得到很好的发挥。现代教学媒体的应用则可以对学生进行全方位熏陶，学生在受教育的同时可以将自己的想法和意见通过现代教学媒体进行反馈，教师在第一时间可以获得学生关于教学内容的意见和建议，学生的想法和老师的知识在碰撞中激起思想的火花，实现教学相长。
3.处理好现代教学媒体与传统教学媒体的关系。毫无疑问，现代教学媒体将会成为当前以及今后学校教学手段革新的主要发展趋势，但是现代教学媒体不可能完全取代传统教学媒体，因为如果仅仅是以新旧来衡量教学手段的优劣，未免有所偏颇。媒体没有优劣之分，考虑如何将各种形式的教学媒体发挥其本身最大用途才是教师应该考虑的问题。尽管从现阶段来看，现代教学媒体的确在一定程度上覆盖了传统教学媒体的功能，使得传统教学媒体的功能有所降低，但是对于学习目标而言，并没有发生改变。各种媒体之间应该是互相补充、取长补短的关系，并非水火不容的对立。传统教学媒体和现代教学媒体有机结合、互相补充才能够更好地发挥各自的优势，获得更好地教学效果。因此在教学中，必须要处理好传统教学媒体和现代教学媒体之间的关系，不能过分依赖或者荒废某一种教学媒体。
三、现代教学媒体在民办本科院校思政课应用的难点及瞻望
现代教学媒体应用我国民办本科高校思政课教学，在现阶段存在一些难点和盲点。首先是教师对教学媒体的挖掘不足。课件设计不合理，没有花费足够的时间和精力进行课堂设计以及课件制作，同时也缺乏足够的理论指导和技术支持。对教学媒体的利用仅仅提留在把现代教学媒体变成了传统教学媒体的替代上，那么现代教学媒体的优越性并未得到真正的体现。其次教师对整个课堂的把控不到位。整个课堂教学是一个流动的循环，课堂展示的任何一个环节调控的不到位，都会影响到课堂效果。如果教师在课堂教学中，把过多的关注点放在现代教学媒体的应用上而忽视对整个课堂体系的把控，那么就会本末倒置、得不偿失。最后由于民办院校其自身的特殊性，教学媒体的普及率并不是很高。民办院校大部分资金来源于学生的学费和社会的资助，资金相对短缺。这就造成教学设备比较陈旧，不能跟上时代发展的要求。所以要想在民本高校思政课中充分利用现代教学媒体存在一定的困难。即使使用了现代教学媒体，也会放在容纳人数比较多的大教室，这在一定程度上会影响教学效果。
现代教学媒体应用于民办本科院校的思政课堂，是信息时代下课程改革的必然产物，也是一种新型的教学模式。现代教学媒体比传统教学模式有着无法超越的优势，这就是课堂教学模式的大势所趋。即使现阶段还存在很多的问题，但是只要对现代教学媒体进行准确的定位，做好教学设计，发挥现代教学媒体的优势，注意并改正一些不合理的做法，那么现代教学媒体在民办高校思政课中将发挥巨大的作用，对提高思想政治理论课的针对性和实效性大有裨益。
（作者单位：上海杉达学院）
注释：
①《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案（教社政[2005]9号）
②易辉煌.影响民办高校思政课教学实效性的因素和对策研究-以广东部分民办高校为例[J].广东培正学院学报.2012.2