少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，从而能够更加主动地投身到学习和活动当中去，是每一个辅导员都应该思考的问题。
　　一、从爱出发，让队员感受爱的力量
　　“教育没有情感，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱，就没有教育。”辅导员的爱心是少先队活动成功教育的原动力。
　　少先队员的世界观尚未形成，思想不定形，可塑性较强。辅导员应像慈母一样，用爱去感召他们，满腔热情地与他们交朋友，用温暖的心灵来医治队员的创伤，用精神的甘露来滋润和洗涤队员精神的污垢。说理要讲求方法，要耐心诚恳。辅导员要有针对性地说理；也可用生动的典型事例，形象的比喻或耐人寻味的典故，叙事论理，把深奥的伦理道德、行为规范讲得浅显明了，通俗易懂。辅导员只有晓之以理、动之以情、持之以恒、才能导之以行。
　　二、以活动为载体，培养少先队员“爱”的情感
　　一个有爱心的孩子才能在学校倡导的共同体活动中发挥其应有的作用，展现出主人翁的精神，处处维护小组的利益，关心小组的发展，主动帮助组员共同进步。所以新学期一开学，我就从爱字着手，渗透爱同学、爱集体的教育，培养少先队员爱的情感。
　　1.观看了两部电影《雷锋》和《暖春》，并指导队员写了观后感。
　　2.借助特殊节日，唤起少先队员的感恩情怀。
　　三、开发队员的潜力，激励自信心
　　每一个少先队员都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就是要循循善诱的去开发，让它成为培养少先队员创造力的基石。因此，开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。
　　首先我发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报等形式宣传，给每一个人展示“我是小主人”的机会，注重创造支持性环境。队干部轮流当，是锻炼小主人才干的好机会。大队会，是展示“我是小主人”的好机会。我把说教变成一个个生动的活动，鼓励学生人人参与。
　　“我是小主人”活动的开展，离不开激励与交流。每一次激励性评价，都会给队员们增加一分自信。师生之间、生生之间、学生家长之间的交流，也会使孩子体验到“我是小主人”的成功。日常工作中，队员们记“中队日志”，队干部记“荣誉册”，各小队评比“优秀小队”，发小红旗，黑板报设“比武擂台”的方法，都是激励队员们勤奋、进取切实可行的好办法。大队活动时，我们还邀请家长参加，当着家长的面夸奖孩子，表彰各方面进步的少先队员。这些一点一滴的激励性评价都扬起了队员们自信的风帆。
　　四、让集体主义精神在雏鹰心中生根发芽，形成“我为中队添光彩”的主人翁精神
　　主人翁意识最显著的外在表现就是集体荣誉感，只有具备强烈集体荣誉感的队员才是少先队的主人。强烈的集体荣誉感可以强化队员的主人翁意识，激发他们积极为中队增光、做贡献。
　　如今的儿童大多数是独生子女，其家庭教育往往采用“封闭式”教育，与同龄人的接触交往的机会少，使得他们待人缺少热情，遇到困难没有勇气，行为自制力差，做事没有责任心，面对这样的情况，我作为一名辅导员，充分发挥少先队这个自我教育的大熔炉，以集体主义精神为支柱，开展了“少先队员是我们共同的名字”、“我为集体出力光荣，集体因我增添光彩”、“师生互爱”、“同窗情深”、“我为你快乐”、“手拉手，心连心”等一系列活动，在队员们心中牢牢地扎下了集体主义的种子，他们和集体同舟共济，一起驶向成功的彼岸。
　　五、开展做生态小主人活动，增强社会责任感
　　为了加强对少先队员德育教育，让他们能在自己的活动天地里尽情展示自己的创意，张扬自己的个性，我依托社会实践这块教育的沃土，让队员们以“争当合格小公民”为主题，积极参加“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”五小系列活动；定期开展“爱广场，护绿地”活动，使全体少先队员在参与中锻炼，在实践中奉献，在奉献中实现理想，铸就辉煌。同时，我在引导队员们阅读环保书籍后，发动队员做环保小调查。
　　少先队员们真的体会到了做生态小主人的责任与快乐。于是更加关心其他方面的环保，少先队员们在投入环保中，表现出极大的主动性、创造性。社会实践的锤炼，不仅给了队员们动口、动手、动脑的机会，锻炼了交际能力、观察能力、表达能力，自信心大大增强，而且使他们意识到自己肩负的社会责任，体验到保护生态环境与我们息息相关，这就使少先队员的人格素质提升到一个新境界。
　　总之，作为新世纪的少先队辅导员，肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任，因此，必须给每一位少先队员插上爱的翅膀，还给他们自由的天空，让队员们在少先队活动中快乐的成长。