【摘要】美术教育是基础教育的一部分；也就是素质教育重要组成部分.教育的目的是育人而不仅仅是灌输知识。美术教育的目的为了提高青少年学生的智力因素。所以要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识。
　　【关键词】美术教育;素质教育;目的;兴趣;创新能力;个性
　　【中图分类号】G623.75【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0190-01
　　
　　人生的基本关怀，欢乐与忧愁的统一，爱与爱的矛盾，这是一个久已遗忘的领域。 美术教师在初中美术教学中，应着重开发学生的非智力因素，培养学生综合素质。
　　教育的对象是活生生的人，而不是掌握技法的工具。教育的目的是育人而不仅仅是灌输知识，通过教育，使青少年学生得以全面发展才是教育的宗旨。美术教育应该注重培养孩子的艺术感觉和自我感觉，教育不仅仅是教孩子一些知识，训练一下他们的技能。更重要的是为了育人。教育的重点应放在培养孩子的艺术感觉和自我感觉上，才能造就全面发展的高素质的现代新人。
　　美术教育并不以培养少数画家为目的：不是专门传授绘画技艺的教育，一方面美术教育的目的为了提高青少年学生的智力因素，即观察力、记忆力、想象力、审美和实践能力。通过创设教学情景，优化课堂教学，激发学生学习兴趣。
　　一幅小小的作品，就是一个小小世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩不受约束，这正是青少年学生作品最动人、最精彩的价值。我们在指导青少年学生创作的过程中，尽量让青少年学生作为画画的主体，让他们去发现其中的乐趣，画他们最想画的事物，老师只是事先做一些启发式的引导，让青少年学生自己想象，然后老师再作一些修正式的补充，这样能让他有一种成就感，树立自己的信心，孩子就不再畏难；有了自信，孩子就敢画了，有了自信，孩子就可以描绘自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔，创作出精彩的一幕。
　　我们要培养好学生的美术兴趣，让美术课变成孩子们敞开心扉，大胆想象、大胆构思、大胆描绘勾画出自己美好明天的知识殿堂。
　　另一方面美术教育的目的是为了引导动脑动手，培养学生创新能力；激励互助合作，弘扬团队精神，增强学生的社会适应能力，促使孩子认知能力的成长。
　　那么，在美术教育中，应如何培养学生的创新能力呢？我认为，在美术教研活动中，应以提高审美素质为主线，以提高造型能力为突破口，以提高创新能力为出发点，着重培养学生个性。学生有个性、有特点、有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异。在课堂教学中，采取合适的教学模式，引导学生动脑动手。江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，将难以屹立于世界民族之林。”培养学生的创新能力，提高全民族创新素质，已成为新世纪教学的重任。
　　但是，青少年学生的各个个体又是有很大差异的。
　　作为美术教师要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱；要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的青睐。每个人都有要求进步的愿望，在中学阶段，学生的抽象思维还很幼稚，这时他们的画充满了梦想与天真的色彩，他们非常渴望老师对自己画的画有一个好的评价。
　　有的教师在课上总是表扬班里那几位画得好的学生，其他学生虽有进步也得不到肯定，画得差的学生总是遭到批评，这样长期下去，使一些学生对美术课没有了兴趣，有的甚至上课不带任何画具，不完成作业。这些学生认为自己天生不是学画画的材料，干脆放弃了这门课程的学习。这时，我们需要给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一片空间，让他们自己向前走。
　　因为，教师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见，交朋友、交心。把同学们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表现出来，成为学生心灵的反映。