论文部分内容阅读
本文基于对几何直观概念的认识，论述利用几何直观开展数学教学的体会：借助几何直观，理解数量关系，构建数学模型；借助几何直观，沟通算理，形成知识结构；借助几何直观，把握问题本质，促进问题解决；借助几何直观，化难为易，突破学习障碍；借助几何直观，明晰方法，拓宽解题思路。
小学数学几何直观教学实践探索
【摘 要】
：
本文基于对几何直观概念的认识，论述利用几何直观开展数学教学的体会：借助几何直观，理解数量关系，构建数学模型；借助几何直观，沟通算理，形成知识结构；借助几何直观，把握问题本质，促进问题解决；借助几何直观，化难为易，突破学习障碍；借助几何直观，明晰方法，拓宽解题思路。
【机 构】
：
浙江省杭州市余杭区良渚第二小学
【出 处】
：
广西教育
【发表日期】
：
2022年28期
其他文献
几何图形的学习，对学生来说是较难理解和掌握的知识，而以几何画板辅助数学教学，能较好突破这一难点。几何画板为教学提供了创新性手段和创造性功能，便于教师编写课堂所需的教学课件。在小学数学几何教学中运用几何画板，可使问题趋于简单、形象、直观，助力课堂教学。
＜正＞9月27日，“奋进新时代”主题成就展在北京展览馆开展。此次主题成就展设序厅、中央综合展区、地方展区、展望展区、室外展区和互动展区6个展区，面积超过3万平方米，全面展示了十八大以来党和国家事业发生的历史性成就和变革。在今年的国庆7天假期，“奋进新时代”主题成就展成为了网红打卡地，吸引了数万人参观打卡。此次主题成就展上，有一组数据格外引人注目：
期刊
几何画板作为一种教学软件，其直观性与趣味性为小学数学教学活动的组织提供了极大便利。从学生角度而言，几何画板的动态演示有助于他们更好地把握相关数学知识的本质，更好地激发学习兴趣；对于教师来说，几何画板的应用既有助于良好教学环境的营造，也可以进一步提升教学效率。文章在明确几何画板的概念、特点以及应用价值的基础上，提出几何画板在应用过程中需要注意的问题，并就新时期几何画板的应用重点进行探讨。
基于渭河流域19个气象站点1960—2015年的月降水数据和洛伦兹曲线，采用基尼系数及洛伦兹不对称系数定量描述了流域降水年内分配不均匀性，并利用Mann-Kendall检验法及R/S分析法等研究了流域年降水量及降水年内分配不均匀性的时空变化。结果表明：（1）流域年降水量整体呈不显著减少趋势，高值多出现在流域下游，且存在明显的西北-东南方向的降水递增带；（2）渭河干流多年平均降水年内分配呈双峰状，泾
班主任对班级的管理是否有效直接影响学生的学习质量。本文针对新时期中小学班主任班级管理中遇到的问题，提出以“情感教育”为主线，在班级管理方案实施中通过建立班委团队、学习互助组、图书角等措施，全面提升新时期中小学班级管理质量。
伴随着社会的不断进步，现阶段对人才的需求也随之发生了转变。目前学校对学生的教育方法也从传统教学逐渐转变为信息化教育。然而，当前几何画板在小学数学教学中的运用仍存在一定问题。基于此，本文从运用几何画板的意义、原则、存在问题以及实际应用策略等方面进行了浅要探析，旨在为其应用提供思路，进而促进教育的发展与进步。
泾河为渭河的第一大支流，为了解泾河干流径流量变化特征，以泾河干流甘肃段的4个水文站1957—2016年的实测数据为基础，利用Mann-Kendall法、累积距平法和小波变换法对泾河干流的径流量变化趋势、径流量突变年份和周期变化规律进行分析，并对引起变化的可能原因进行探讨。结果表明：泾河干流甘肃段的崆峒峡水文站、平凉水文站、泾川（三）水文站和杨家坪（二）水文站1957—2016年年径流量呈下降趋势，
伊伐布雷定作为新型控制心率药物，受到国内外专家学者的广泛关注。研究发现伊伐布雷定能够改善慢性心力衰竭患者的预后，对于心绞痛、心律失常等心血管疾病也有一定的疗效，且在降低心率的同时存在其他的额外作用，但相关机制尚不完全清楚。本文对伊伐布雷定在心血管疾病中的研究进展做一综述。
＜正＞在解三角形的试题中,经常会遇到边与其邻角正、余弦积的等式求三角形角的大小问题．对于这类问题我们通常的解法是利用正、余弦定理实现边角互化,统一转化为边或角,再结合三角恒等变换可得到角的大小．实际上,三角形中的边与其邻角正、余弦积有着明显的几何意义,我们可以借助图形的直观性求角的大小．
期刊
求线段最值问题的系列化教学，可以培养学生的演绎推理、归纳推理、合情推理能力，提升学生的化归思想、优化思想、数学模型思想和应用意识.以“一类线段最值问题”的教学为例，充分利用几何直观教学，以单元整体设计的形式进行教学，强化系统化思维和整体观念，引导学生深度思考，体会变化中的不变性，有利于提高学生思维的灵活性、深刻性、广阔性和批判性，发挥数学的育人作用.