【摘 要】
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“大思政课”是落实立德树人根本任务的大育人理念，其本质就是要立足新时代社会发展的历史性变革和历史性成就，深化和推进思政课改革创新，拓宽育人时空，开阔育人内容，增强育人能力，提升育人实效。办好“大思政课”关键在教师，“大思政课”育人理念对思政课教师“六要”品格培育提出了新的要求。鉴于此，我们需要在理论培训、制度完善、学术引领、自主提升等层面优化思政课“六要”品格的培育路径，全面锤炼新时代思政课教师的
【基金项目】
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江西省高校教学改革研究项目“高校思政课教师‘六要’品质培育模式研究”（JXJG-20-7-34）； 江西省高校人文社会科学重点研究基地项目“新时代高校思政课教师‘六要’标准的践行路径研究”（JDSDSF208）；
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“大思政课”是落实立德树人根本任务的大育人理念，其本质就是要立足新时代社会发展的历史性变革和历史性成就，深化和推进思政课改革创新，拓宽育人时空，开阔育人内容，增强育人能力，提升育人实效。办好“大思政课”关键在教师，“大思政课”育人理念对思政课教师“六要”品格培育提出了新的要求。鉴于此，我们需要在理论培训、制度完善、学术引领、自主提升等层面优化思政课“六要”品格的培育路径，全面锤炼新时代思政课教师的真善美品质，同时体现思政课教师“六要”品格培育对“大思政课”建设的时代价值。
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