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【摘要】如何提高计算机课堂教学的效率,营造良好的计算机教学氛围,增强学生学习的积极性,提高学生的创新意识等都是我们现在面临的主要问题。在计算机教学中,教学内容的选择要注意给学生一定的创造空间,这样才能真正使计算机成为他们的一个应用工具而不会成为学生考试的负担。应充分让学生实践,发挥学生的积极主动性与创造性,提高操作能力,以促进教学的发展。
【关键词】教学过程;能力培养;创新精神
计算机教学是一门基础课程,涉及的软件工具比较多,操作步骤对于初学者来说较为繁多,操作过程多变。职业学校计算机基础课程是一门技能性非常强的课程,我认为计算机教学应该侧重操作,让学生掌握一些计算机操作的实际技能,这既符合该学科的特点,又适应学生的学习心理要求,从而才能获得良好的学习效果。计算机教学中我们应该着重培养学生的操作能力、创造力与想象力,所以,如何让学生在较短的时间内快速掌握、融会贯通计算机的知识并且能够熟练应用,我认为应该做好以下几个方面。
夯实基础,理论先行
虽然教师领着学生学要比学生自己摸索要更快一些,但不能认为课堂讲得多,内容讲得细,学生就学得越容易,教学效率就会越高。尤其是对于实践性特别强的《办公自动化》课而言更是如此。我们可以尝试用“目标法”去教学,也就是应该先确立操作的具体内容,让学生操作以后再讲解,这样教师讲解时,学生本人哪里存在问题,他们就会专心地听,积极努力地去完成自己的学习任务。
教案设计,新颖别致
例如,我们在PowerPoint2000的教学过程中,理论课只是讲一些难懂的知识。比如,说什么是超链接、什么是组织结构图、编辑图表等。而那些文本的编辑处理、图形处理等由于学生已经有Word2000的基础,而且书上面写得很详细、易懂。这些内容可以不讲或者少讲,教师需要策划好上课内容后留给学生去自学并上机实际操作。上机时,能纵观全局,发现学生存在的普遍性的问题,然后及时更正,重点讲解。每一节课后,要留时间回答学生在上机中所遇到的问题。其他时间留给学生自己去摸索创造,使学生能从实践到认识,再实践,再认识,这样的学习方法效果会比较好,对学生的操作能力与创造能力的发挥也起到非常重要的作用。
营造轻松氛围,提高学习兴趣
在课堂教学上,教师的主导地位仍在起作用。教师应该根据教学计划和教学大纲的要求,广泛采取讲授式、启发式、问题式、实训式等多种教学方法进行引导。
《计算机应用》中多媒体技术的集成性、交互性的特点对学生的学习有很大的帮助。因为它能将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工后组织在一起来呈现知识信息。例如,给学生介绍了Word2000的文字处理、图形处理和艺术字处理工具后,要求全体学生用A4的纸制作一张彩报,内容要求健康、积极向上,版面设计不拘一格,文字优美流畅,色彩搭配要美观大方。学生的兴趣特浓,所以会精心设计。他们根据自己的需要,综合使用Word2000的文字处理、图形处理和艺术字处理操作,使自己的设计达到最好的效果。
所以,在教学过程中,应该充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,必须使学生具有强烈的兴趣,教师应掌握激发学生的积极性和发掘学生不可忽略的创造力的技巧和方法。《计算机应用》教学从内容到方法,都不能完全按照常规教学的模式。
加强实践操作,培养创新能力
计算机课程的教学比较灵活,而教学中一般采用实例教学比较多,使用教师课前准备的实例,由教师讲解,学生操作,完成实例为主。这样的教学目的性强,学生对知识点的掌握也较为方便,但也存在着很多的问题,例如,扼杀了学生的创造力,进一步扼杀了学生的学习兴趣;使学生养成不爱动脑的坏习惯;由于班级学生能力不一,压制了好学生的学习劲头。
我们计算机的实例要着重注意培养学生的创造精神。例如,我上学期要求服装2班学生编排一本诗集,由每人自写或摘抄一首诗并进行排版、打印合订,题目是《我的理想》。另外,要求每一个学生设计了一张精美的贺年卡送给爸爸妈妈,平时班上有同学过生日时,就要全班同学给他发贺卡,这样就避免了学生生日请客。结果他们把那些没在课堂上讲述的设计技巧发挥得淋漓尽致。充分发挥了他们的想象力和创造力。
综上所述,计算机教学是一门操作性很强的课程,它需要教师脚踏实地,也需要教师未雨绸缪,走在时代的前沿,挖掘课程资源,提高自身素养,在实际教学中充分发挥学生的主动性,使学生的动手能力和动脑能力齐头并进,让学生在潜移默化过程爱上计算机学习。
参考文献:
[1]施良方.课堂教学的原理、策略与研究.上海:华东师大出版社,1999
[2]解福,魏东平等.计算机文化基础.山东:中国石油大学出版社,2004(8)
[3]顾小清译.计算机技术与课堂教学的整合.北京:轻工业出版社,2005(10)
[4]教育部考试中心.全国计算机等级考试一级MS Office教程.天津:南开大学出版社,2004
【关键词】教学过程;能力培养;创新精神
计算机教学是一门基础课程,涉及的软件工具比较多,操作步骤对于初学者来说较为繁多,操作过程多变。职业学校计算机基础课程是一门技能性非常强的课程,我认为计算机教学应该侧重操作,让学生掌握一些计算机操作的实际技能,这既符合该学科的特点,又适应学生的学习心理要求,从而才能获得良好的学习效果。计算机教学中我们应该着重培养学生的操作能力、创造力与想象力,所以,如何让学生在较短的时间内快速掌握、融会贯通计算机的知识并且能够熟练应用,我认为应该做好以下几个方面。
夯实基础,理论先行
虽然教师领着学生学要比学生自己摸索要更快一些,但不能认为课堂讲得多,内容讲得细,学生就学得越容易,教学效率就会越高。尤其是对于实践性特别强的《办公自动化》课而言更是如此。我们可以尝试用“目标法”去教学,也就是应该先确立操作的具体内容,让学生操作以后再讲解,这样教师讲解时,学生本人哪里存在问题,他们就会专心地听,积极努力地去完成自己的学习任务。
教案设计,新颖别致
例如,我们在PowerPoint2000的教学过程中,理论课只是讲一些难懂的知识。比如,说什么是超链接、什么是组织结构图、编辑图表等。而那些文本的编辑处理、图形处理等由于学生已经有Word2000的基础,而且书上面写得很详细、易懂。这些内容可以不讲或者少讲,教师需要策划好上课内容后留给学生去自学并上机实际操作。上机时,能纵观全局,发现学生存在的普遍性的问题,然后及时更正,重点讲解。每一节课后,要留时间回答学生在上机中所遇到的问题。其他时间留给学生自己去摸索创造,使学生能从实践到认识,再实践,再认识,这样的学习方法效果会比较好,对学生的操作能力与创造能力的发挥也起到非常重要的作用。
营造轻松氛围,提高学习兴趣
在课堂教学上,教师的主导地位仍在起作用。教师应该根据教学计划和教学大纲的要求,广泛采取讲授式、启发式、问题式、实训式等多种教学方法进行引导。
《计算机应用》中多媒体技术的集成性、交互性的特点对学生的学习有很大的帮助。因为它能将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工后组织在一起来呈现知识信息。例如,给学生介绍了Word2000的文字处理、图形处理和艺术字处理工具后,要求全体学生用A4的纸制作一张彩报,内容要求健康、积极向上,版面设计不拘一格,文字优美流畅,色彩搭配要美观大方。学生的兴趣特浓,所以会精心设计。他们根据自己的需要,综合使用Word2000的文字处理、图形处理和艺术字处理操作,使自己的设计达到最好的效果。
所以,在教学过程中,应该充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,必须使学生具有强烈的兴趣,教师应掌握激发学生的积极性和发掘学生不可忽略的创造力的技巧和方法。《计算机应用》教学从内容到方法,都不能完全按照常规教学的模式。
加强实践操作,培养创新能力
计算机课程的教学比较灵活,而教学中一般采用实例教学比较多,使用教师课前准备的实例,由教师讲解,学生操作,完成实例为主。这样的教学目的性强,学生对知识点的掌握也较为方便,但也存在着很多的问题,例如,扼杀了学生的创造力,进一步扼杀了学生的学习兴趣;使学生养成不爱动脑的坏习惯;由于班级学生能力不一,压制了好学生的学习劲头。
我们计算机的实例要着重注意培养学生的创造精神。例如,我上学期要求服装2班学生编排一本诗集,由每人自写或摘抄一首诗并进行排版、打印合订,题目是《我的理想》。另外,要求每一个学生设计了一张精美的贺年卡送给爸爸妈妈,平时班上有同学过生日时,就要全班同学给他发贺卡,这样就避免了学生生日请客。结果他们把那些没在课堂上讲述的设计技巧发挥得淋漓尽致。充分发挥了他们的想象力和创造力。
综上所述,计算机教学是一门操作性很强的课程,它需要教师脚踏实地,也需要教师未雨绸缪,走在时代的前沿,挖掘课程资源,提高自身素养,在实际教学中充分发挥学生的主动性,使学生的动手能力和动脑能力齐头并进,让学生在潜移默化过程爱上计算机学习。
参考文献:
[1]施良方.课堂教学的原理、策略与研究.上海:华东师大出版社,1999
[2]解福,魏东平等.计算机文化基础.山东:中国石油大学出版社,2004(8)
[3]顾小清译.计算机技术与课堂教学的整合.北京:轻工业出版社,2005(10)
[4]教育部考试中心.全国计算机等级考试一级MS Office教程.天津:南开大学出版社,2004