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近30年来的设计教育，使设计学已经从有相对完整教学体系的应用造型艺术，发展成多学科紧密关联的交叉学科。这种变化，一方面为设计作为一种思想或方法在社会和企业中的应用提供了有利的机遇，另一方面，外延的不断拓展也给设计学学科的范畴和核心概念的重新确定，提出了很紧迫的要求。今天是到了需要重新完整思考设计教育发展的理念定位、和对其完整建掏的时候了．设计教育再设计势在必行。