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概念是中学数学教学的难点之一．教师往往忽视概念的产生过程，过早进行功利性运用，使概念成为机械的表述，而学生薄弱的抽象思维能力又加深了这一事实的隐藏．如何让这一“既定的形式”鲜活起来，使学生主动地获取概念?
概念在辩论中重建
【摘 要】
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概念是中学数学教学的难点之一．教师往往忽视概念的产生过程，过早进行功利性运用，使概念成为机械的表述，而学生薄弱的抽象思维能力又加深了这一事实的隐藏．如何让这一“既定的形式
【机 构】
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浙江义乌中学322000
【出 处】
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中学教研：数学版
【发表日期】
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2004年3期
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