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在当下，英语阅读在试卷中所占比重极大，提高阅读能力已成为学生的主要任务之一，阅读能力的强弱关系到英语成绩的高低。解决这个问题，需要从根本抓起。英语阅读需要一定的基础，所谓的基础是指单词，也就是根。词汇量的多少，直接影响到对阅读的理解能力及流畅度。与此同时，在词汇量的基础上，增加阅读数量，跟着阅读掌握常用短语及语法，多积累，并掌握阅读技巧，自然会提高英语阅读能力。一棵树，有了根，再加以辛勤灌溉，才能茁壮成长，才会参天。
一、增加词汇量
词汇是英语的根，是阅读理解得基础。教师可以让学生自己跟着单词本去自主学习单词，记忆单词，教师再加以考核，例如听写、单词专项训练等，这种方法可能被动一些，学生很有可能坚持不下来。那么，第二种办法是，教师带领学生去理解应用单词。可以每节课抽出一些时间，讲讲常考词汇的应用近义词辨析等，让学生随堂记忆。为了让学生更主动地去记忆单词，可以用第三种方法，巧记单词或者游戏单词。我们都知道 ，单词有很多是由简单的词汇加前缀、后缀或变形得到的，学生可以根据这个技巧，去记忆、拓展、掌握更多的单词。游戏单词，是由教师组织，让学生去完成的，例如单词接龙。又例如，教师说一句英语，让学生表现出句中所描述的事物。游戏不仅可以让学生提高学习英语词汇的兴趣，又可以增强学生的记忆能力。抓住词汇量，就相当于抓住了英语阅读的灵魂，才能更深入地理解，更流畅地阅读。
二、掌握常用语法知识及短语
理解英语语句，不仅需要一定的词汇量，还需要熟悉常用语法结构，掌握了语法对句子的理解就会变得轻而易举。以虚拟句型为例，if引导的虚拟条件句分为过去、现在、将来三种形式；wish之后的宾语从句也分为过去、现在、将来三种形态；should加动词原形不同的词又具有不同的含义和程度差异，等等。短语也是英语语句中常用的，例如a lot of，a good few，a series of等在社科文阅读中经常出现；after a little，after a while，all at once，all along等在生活类阅读中经常用来描述时间等等。短语的学习可以跟着阅读来积累，也可以跟着单词的学习来积累。积累得越多，阅读能力的提高就越显著。
三、掌握阅读技巧
对于语法不好的学生来讲，技巧的掌握是必须的，掌握了技巧也就事半功倍了。接下来，我们就根据常考题型来细谈四大阅读技巧。
（一）猜测词义题
在阅读中，我们经常会遇到生词，那么对于这些棘手的生词怎么办呢？首先根据生活常识猜测词义。第二根据上下文的意思来猜测。第三根据转折、因果关系猜测词义。第四通过同义词、反义词来猜测。第五通过构词法猜测。第六通过定义或释义关系来推测词义。第七通过句法功能来推测词义。第八通过描述猜词。根据这八种方法再加以练习，就可以攻克这个问题。
（二）细节理解题
一般问题模式有Wh-特殊问句； From the text..., According to...,True/not true, 划线词语或句子、简单计算、排列事件顺序、识图等。因此在做题时可以勾画出关键词，细读细节所在的片段，通常情况下在片段中可以找到相关答案。
（三）主旨大意题
提问方式一般为What’s the topic/subject of the text/the second paragraph？What is stated in...? The text is chiefly concerned with_______.
最常用的方法有：（1）摘主题句，通常用在议论文和说明文。（2）记叙文常用关键事和论题。（3）全文末尾(段)找答案。此类文章通常是以举例开头，通过论证，最后论述主题思想。做题前，应先通读全文，注意文章各段的主旨句，对文章的主题思想有个大概的认识，再进行下一步。
（四）推断判断题
提问方式一般为The story suggests that...， It can be inferred that...，The story implies that...，It can be concluded that...。推断题是考查学生观摩文章后进行的分析、综合、归纳等逻辑思维能力。学生不仅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的隐藏涵义。做这类题，不可断章取义，不可望文生义，更不可以凭空猜测，因此需要细读文章。
四、提高学生对英语阅读的兴趣
掌握学习方面的技巧固然重要，但提高英语阅读能力的前提是对阅读有兴趣。没有阅读兴趣，学生对英语文章会更加迷茫，更易产生睡意，根本没有效率，更不会有提升，那更不要说成绩了。因此，教师可以通过多媒体教学去提高学生的阅读兴趣。比如，看一段英语动画视频，通过情景等来加深学生对文章或故事的理解，并提升学生对英语阅读的兴趣。还可以在班级内部举行一个小比赛，英语美文朗读大赛，根据学生自己的选择，去自主独立的完成比赛，提高学生对英语阅读学习的自主性。教师还可以做一个图文并茂的课件，选一篇好的文章，进行赏析，深层解读，并用图和相关资料等让原本呆板的文章变得生动形象。诸如此类的方法有很多，都可以使用。只有提升了学生本身对英语的阅读兴趣，才会让学生有自主性，不再对英语阅读感到厌倦和恐慌，并逐渐提高阅读能力。
对于初中英语阅读能力的提高，本人认为只有切实落实学生的词汇、语法、技巧等，学生才会积极主动地去练习、归纳、掌握技巧，总结出自己的阅读方法，能做到这些，学生的阅读能力就一定会大大提高。
一、增加词汇量
词汇是英语的根，是阅读理解得基础。教师可以让学生自己跟着单词本去自主学习单词，记忆单词，教师再加以考核，例如听写、单词专项训练等，这种方法可能被动一些，学生很有可能坚持不下来。那么，第二种办法是，教师带领学生去理解应用单词。可以每节课抽出一些时间，讲讲常考词汇的应用近义词辨析等，让学生随堂记忆。为了让学生更主动地去记忆单词，可以用第三种方法，巧记单词或者游戏单词。我们都知道 ，单词有很多是由简单的词汇加前缀、后缀或变形得到的，学生可以根据这个技巧，去记忆、拓展、掌握更多的单词。游戏单词，是由教师组织，让学生去完成的，例如单词接龙。又例如，教师说一句英语，让学生表现出句中所描述的事物。游戏不仅可以让学生提高学习英语词汇的兴趣，又可以增强学生的记忆能力。抓住词汇量，就相当于抓住了英语阅读的灵魂，才能更深入地理解，更流畅地阅读。
二、掌握常用语法知识及短语
理解英语语句，不仅需要一定的词汇量，还需要熟悉常用语法结构，掌握了语法对句子的理解就会变得轻而易举。以虚拟句型为例，if引导的虚拟条件句分为过去、现在、将来三种形式；wish之后的宾语从句也分为过去、现在、将来三种形态；should加动词原形不同的词又具有不同的含义和程度差异，等等。短语也是英语语句中常用的，例如a lot of，a good few，a series of等在社科文阅读中经常出现；after a little，after a while，all at once，all along等在生活类阅读中经常用来描述时间等等。短语的学习可以跟着阅读来积累，也可以跟着单词的学习来积累。积累得越多，阅读能力的提高就越显著。
三、掌握阅读技巧
对于语法不好的学生来讲，技巧的掌握是必须的，掌握了技巧也就事半功倍了。接下来，我们就根据常考题型来细谈四大阅读技巧。
（一）猜测词义题
在阅读中，我们经常会遇到生词，那么对于这些棘手的生词怎么办呢？首先根据生活常识猜测词义。第二根据上下文的意思来猜测。第三根据转折、因果关系猜测词义。第四通过同义词、反义词来猜测。第五通过构词法猜测。第六通过定义或释义关系来推测词义。第七通过句法功能来推测词义。第八通过描述猜词。根据这八种方法再加以练习，就可以攻克这个问题。
（二）细节理解题
一般问题模式有Wh-特殊问句； From the text..., According to...,True/not true, 划线词语或句子、简单计算、排列事件顺序、识图等。因此在做题时可以勾画出关键词，细读细节所在的片段，通常情况下在片段中可以找到相关答案。
（三）主旨大意题
提问方式一般为What’s the topic/subject of the text/the second paragraph？What is stated in...? The text is chiefly concerned with_______.
最常用的方法有：（1）摘主题句，通常用在议论文和说明文。（2）记叙文常用关键事和论题。（3）全文末尾(段)找答案。此类文章通常是以举例开头，通过论证，最后论述主题思想。做题前，应先通读全文，注意文章各段的主旨句，对文章的主题思想有个大概的认识，再进行下一步。
（四）推断判断题
提问方式一般为The story suggests that...， It can be inferred that...，The story implies that...，It can be concluded that...。推断题是考查学生观摩文章后进行的分析、综合、归纳等逻辑思维能力。学生不仅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的隐藏涵义。做这类题，不可断章取义，不可望文生义，更不可以凭空猜测，因此需要细读文章。
四、提高学生对英语阅读的兴趣
掌握学习方面的技巧固然重要，但提高英语阅读能力的前提是对阅读有兴趣。没有阅读兴趣，学生对英语文章会更加迷茫，更易产生睡意，根本没有效率，更不会有提升，那更不要说成绩了。因此，教师可以通过多媒体教学去提高学生的阅读兴趣。比如，看一段英语动画视频，通过情景等来加深学生对文章或故事的理解，并提升学生对英语阅读的兴趣。还可以在班级内部举行一个小比赛，英语美文朗读大赛，根据学生自己的选择，去自主独立的完成比赛，提高学生对英语阅读学习的自主性。教师还可以做一个图文并茂的课件，选一篇好的文章，进行赏析，深层解读，并用图和相关资料等让原本呆板的文章变得生动形象。诸如此类的方法有很多，都可以使用。只有提升了学生本身对英语的阅读兴趣，才会让学生有自主性，不再对英语阅读感到厌倦和恐慌，并逐渐提高阅读能力。
对于初中英语阅读能力的提高，本人认为只有切实落实学生的词汇、语法、技巧等，学生才会积极主动地去练习、归纳、掌握技巧，总结出自己的阅读方法，能做到这些，学生的阅读能力就一定会大大提高。