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【摘要】重视对学生进行思想政治教育，可以通过多种途径、多种方式。如贯穿情感教育以感染学生；与学生的生活实际相结合，对学生进行引导和教育；调动学生的参与性以激励学生；利用作业本和学生交流谈心，有针对性的进行教育。要抓住所有的教育契机，坚持以德育人，既要教会学生学会学习，又要教会学生学会做人。
【关键词】思想政治教育 多途径 多方式
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0080-01
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。从我国的教育方针中可以看出，在培养人的目标中，德育被摆在了首位。因此，在平时的教育教学工作中，要非常重视对学生进行思想政治教育，通过多种途径、多种方式来培养学生良好的道德品质和心理素质。
一、贯穿情感教育以感染学生
1.利用自身体验 ，创设教育情境
现代的教育理念认为，师生之间的交流应该是平等的。过去老师那种空泛的居高临下的说教对学生的影响力是很小的。在学习“磨砺坚强意志”时我把自己生活中的切身感受讲给学生，让学生与老师产生情感上的共鸣，以达到教育的效果。例如，有一年夏天，我家的屋檐下住了一窝鸟，孵了几只小鸟，孩子们看到就给掏了下来，其中一只放在了我家门洞的小纸箱里，等我们去街上买东西回来后，发现大鸟就站在离小纸箱不远的地方，大鸟叫一声，小鸟叫一声，叫声是那么的凄惨，让人听了心里很难受。于是我就把小鸟从纸箱中放了出来，可是小鸟不会飞，大鸟怎么把它的孩子带走呢？我看到大鸟一次次从高处飞下来，飞到小鸟的面前，又一次一次飞起来，给小鸟做着飞的示范，一个小时过去了，两个小时过去了，时间在一分一秒的过去了，终于，令人惊喜的一幕出现了，在鸟妈妈一次次的带领下，本来不会飞的小鸟终于自己飞起来了，跌跌撞撞的跟着妈妈飞走了。通过讲这个故事让学生体会到：鸟儿是人类的朋友，我们要爱护它们。更重要的是，这件事对小鸟来说无疑是一次磨难，就是这样的磨砺促使小鸟及早的学会了飞翔。让学生懂得生活的挫折也许会成为你成功的催化剂，不要害怕困难，要磨砺坚强的意志，勇于克服困难，彩虹总在风雨后。
2.让学生从老师和父母的爱中学会爱他人，学会感恩
如在学习“学会理解父母”这一课时我让学生找出父母爱他们的地方，也反省出自己忽略父母的地方，为父母做一件事。通过这样的活动，让学生重新体验被他们忽视的老师和父母的爱。我还把自己写的一篇文章《父母恩情 永世不忘》读给学生们听，在那一刻，师生都因父母之爱而被打动，也因失去父母的疼爱而痛惜、而伤心，从而让他们的心充满爱意和感恩之情，进而让学生能拥有一颗博大的爱心。
二、与学生的生活实际相结合，对学生进行引导和教育
1.用生活实际唤起学生的情绪共鸣，进而形成自己的观点
如在学校举行“学唱革命歌曲”的歌咏比赛整个准备过程中，学生们都非常努力，结果取得了年级组第一名的好成绩。在学习“创建良好班集体”这一课时，利用这样的机会，适时的向学生提出：“我们班为什么能取得第一名的好成绩？通过参加这次活动你有什么感受？”通过讨论，最后师生达成共识：一是全班同学的团结合作，二是对革命歌曲的热爱，三是音乐老师的指导，四是为班集体争光的强烈愿望，五是陶冶了高雅的情趣，六是增强了班集体的凝聚力等。通过这样的讨论让学生有了爱国的情感、爱集体的荣誉感、与人合作的满足感、对老师的感激之情。
2.利用理论与学生实际生活的矛盾，设疑激趣，引导他们思考和探索
在学习积极同违法犯罪做斗争这一课时，让学生讨论：社会上有的人看到违法犯罪现象却视而不见、听之任之，怎么办？通过这样的问题的讨论让学生更深切的感受到，只有提高全体社会成员的道德水平，才有助于人们自觉的守法、护法，才能减少社会生活中的一些不良现象，从而增强学生提高道德水平的社会责任感。
3.指导学生认识周围的环境，帮助他们在具体的生活实践中形成良好的行为习惯
有一次，我晚饭后去散步，看到一位妈妈带着自己四、五岁的女儿，小女孩儿让妈妈给自己摘花园里的月季花，妈妈不仅没有摘，而且还告诉孩子：花是大家的，我们不能破坏它。我把这件事在上课的过程中提出来，告诉学生高尚道德的形成在于平时良好行为习惯的积累。让学生从小处着眼，从一点一滴做起，培养自己良好的道德品质。
三、调动学生的参与性以激励学生
洪占辉的事迹在各个媒体上报道之后，在政治课上，我把写有洪占辉事迹的材料让学生在班上朗读，并把我自己写的文章《人是需要点精神的》也读给学生。让学生写出从洪占辉身上你体会到了他的哪些优秀品质？与洪占辉相比你的身上还有哪些不良的品质？你打算怎样去克服？经过学生的参与，找出差距，定出目标，从而激励学生去培养爱心、责任心、坚强的意志、乐观的精神等道德品质。
四、利用作业本和学生交流谈心，有针对性的进行教育
思想政治课的德育功能不应该仅仅局限在课堂上，也应该延伸到课下。一般情况下，老师与学生的谈心都是在办公室，很正式的进行，这样学生会感到拘束不敢和老师说真心话，同时老师的说教也不能让学生留下深刻的印象。因此我告诉学生，有什么问题、有什么困惑就写在你的作业本上和作业一起交来，这样当我看到学生写来的东西时，每一个都有针对性的给予及时批复，用这样的方式和学生谈心，了解学生的想法，便于师生之间的交流，学生也比较容易接受。而且这样的文字性的东西，学生还可以常常看到，时时对学生起到提醒和督促的作用，并且有的学生还把老师的批复保存起来，觉得很珍贵，一下子拉近了师生之间的距离。对学生形成良好的道德品质起了极大的促进作用，据观察凡是我给写过批语的同学，无论是思想还是学习都有不同程度的进步。
“随风潜入夜，润物细无声”，对学生进行德育教育就要贯穿于教育教学活动的整个过程，需要老师对学生付出更多的爱心、耐心，无论是在课上还是课下，抓住所有的教育契机，坚持以德育人，既要教会学生学会学习，又要教会学生学会做人，使每一个学生都能成为一个“大写的人”。
【关键词】思想政治教育 多途径 多方式
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0080-01
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。从我国的教育方针中可以看出，在培养人的目标中，德育被摆在了首位。因此，在平时的教育教学工作中，要非常重视对学生进行思想政治教育，通过多种途径、多种方式来培养学生良好的道德品质和心理素质。
一、贯穿情感教育以感染学生
1.利用自身体验 ，创设教育情境
现代的教育理念认为，师生之间的交流应该是平等的。过去老师那种空泛的居高临下的说教对学生的影响力是很小的。在学习“磨砺坚强意志”时我把自己生活中的切身感受讲给学生，让学生与老师产生情感上的共鸣，以达到教育的效果。例如，有一年夏天，我家的屋檐下住了一窝鸟，孵了几只小鸟，孩子们看到就给掏了下来，其中一只放在了我家门洞的小纸箱里，等我们去街上买东西回来后，发现大鸟就站在离小纸箱不远的地方，大鸟叫一声，小鸟叫一声，叫声是那么的凄惨，让人听了心里很难受。于是我就把小鸟从纸箱中放了出来，可是小鸟不会飞，大鸟怎么把它的孩子带走呢？我看到大鸟一次次从高处飞下来，飞到小鸟的面前，又一次一次飞起来，给小鸟做着飞的示范，一个小时过去了，两个小时过去了，时间在一分一秒的过去了，终于，令人惊喜的一幕出现了，在鸟妈妈一次次的带领下，本来不会飞的小鸟终于自己飞起来了，跌跌撞撞的跟着妈妈飞走了。通过讲这个故事让学生体会到：鸟儿是人类的朋友，我们要爱护它们。更重要的是，这件事对小鸟来说无疑是一次磨难，就是这样的磨砺促使小鸟及早的学会了飞翔。让学生懂得生活的挫折也许会成为你成功的催化剂，不要害怕困难，要磨砺坚强的意志，勇于克服困难，彩虹总在风雨后。
2.让学生从老师和父母的爱中学会爱他人，学会感恩
如在学习“学会理解父母”这一课时我让学生找出父母爱他们的地方，也反省出自己忽略父母的地方，为父母做一件事。通过这样的活动，让学生重新体验被他们忽视的老师和父母的爱。我还把自己写的一篇文章《父母恩情 永世不忘》读给学生们听，在那一刻，师生都因父母之爱而被打动，也因失去父母的疼爱而痛惜、而伤心，从而让他们的心充满爱意和感恩之情，进而让学生能拥有一颗博大的爱心。
二、与学生的生活实际相结合，对学生进行引导和教育
1.用生活实际唤起学生的情绪共鸣，进而形成自己的观点
如在学校举行“学唱革命歌曲”的歌咏比赛整个准备过程中，学生们都非常努力，结果取得了年级组第一名的好成绩。在学习“创建良好班集体”这一课时，利用这样的机会，适时的向学生提出：“我们班为什么能取得第一名的好成绩？通过参加这次活动你有什么感受？”通过讨论，最后师生达成共识：一是全班同学的团结合作，二是对革命歌曲的热爱，三是音乐老师的指导，四是为班集体争光的强烈愿望，五是陶冶了高雅的情趣，六是增强了班集体的凝聚力等。通过这样的讨论让学生有了爱国的情感、爱集体的荣誉感、与人合作的满足感、对老师的感激之情。
2.利用理论与学生实际生活的矛盾，设疑激趣，引导他们思考和探索
在学习积极同违法犯罪做斗争这一课时，让学生讨论：社会上有的人看到违法犯罪现象却视而不见、听之任之，怎么办？通过这样的问题的讨论让学生更深切的感受到，只有提高全体社会成员的道德水平，才有助于人们自觉的守法、护法，才能减少社会生活中的一些不良现象，从而增强学生提高道德水平的社会责任感。
3.指导学生认识周围的环境，帮助他们在具体的生活实践中形成良好的行为习惯
有一次，我晚饭后去散步，看到一位妈妈带着自己四、五岁的女儿，小女孩儿让妈妈给自己摘花园里的月季花，妈妈不仅没有摘，而且还告诉孩子：花是大家的，我们不能破坏它。我把这件事在上课的过程中提出来，告诉学生高尚道德的形成在于平时良好行为习惯的积累。让学生从小处着眼，从一点一滴做起，培养自己良好的道德品质。
三、调动学生的参与性以激励学生
洪占辉的事迹在各个媒体上报道之后，在政治课上，我把写有洪占辉事迹的材料让学生在班上朗读，并把我自己写的文章《人是需要点精神的》也读给学生。让学生写出从洪占辉身上你体会到了他的哪些优秀品质？与洪占辉相比你的身上还有哪些不良的品质？你打算怎样去克服？经过学生的参与，找出差距，定出目标，从而激励学生去培养爱心、责任心、坚强的意志、乐观的精神等道德品质。
四、利用作业本和学生交流谈心，有针对性的进行教育
思想政治课的德育功能不应该仅仅局限在课堂上，也应该延伸到课下。一般情况下，老师与学生的谈心都是在办公室，很正式的进行，这样学生会感到拘束不敢和老师说真心话，同时老师的说教也不能让学生留下深刻的印象。因此我告诉学生，有什么问题、有什么困惑就写在你的作业本上和作业一起交来，这样当我看到学生写来的东西时，每一个都有针对性的给予及时批复，用这样的方式和学生谈心，了解学生的想法，便于师生之间的交流，学生也比较容易接受。而且这样的文字性的东西，学生还可以常常看到，时时对学生起到提醒和督促的作用，并且有的学生还把老师的批复保存起来，觉得很珍贵，一下子拉近了师生之间的距离。对学生形成良好的道德品质起了极大的促进作用，据观察凡是我给写过批语的同学，无论是思想还是学习都有不同程度的进步。
“随风潜入夜，润物细无声”，对学生进行德育教育就要贯穿于教育教学活动的整个过程，需要老师对学生付出更多的爱心、耐心，无论是在课上还是课下，抓住所有的教育契机，坚持以德育人，既要教会学生学会学习，又要教会学生学会做人，使每一个学生都能成为一个“大写的人”。