【摘 要】
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高中数学必修三，如图，有一壁画，最高点A处离地面4 m，最低点B处离地面2 m，若从离地面1．5 m的C处观赏它，则离墙多远时，视角最大? 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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高中数学必修三，如图，有一壁画，最高点A处离地面4 m，最低点B处离地面2 m，若从离地面1．5 m的C处观赏它，则离墙多远时，视角最大?
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摘 要：学生在学习初中物理过程中会出现这样一个现象：知识点能够达到熟记的程度，物理公式就是背出来了，但是知识点的灵活应用能力相当差，不仅达不到举一反三，而且正反应用都不会考虑或考虑不周到，以至于达不到知识点巩固的效果。 在教学中，笔者以启发式为主线，通过“疏”“启” “练”“思”相结合的四步教学法完成整个教学任务。下面谈谈笔者在电学相关复习课上的四步组题讲练法教学。 关键词：物理教学;提高；效
摘要：当减负提升到国家意志、政府任务时，本文从微观层面、学校层面、课堂层面、特色文化引领层面去建构减负机制，探索实践路径，将陶行知思想和绿色文化的“中庸适度特质”、“黄金分割律赋予的和谐、优美、科学和高效特质”、“自然、生命、生长特质”赋予绿色课堂，实施学科思想及其思维延展策略、母题及其思维延展策略，从人体经络获得教学智慧，从中医药的配伍理论获得减负智慧，从地理整体性原理获得哲学智慧，使学习充满自
设计内容多、结构复杂的大型课件，人们往往感到无从下手。这是因为缺乏一种系统、科学的设计力法。在规划课件时，我们应根据课件内容，将其分解为一个主控模块和几个功能模块，再将功能模块细化为几个功能子模块。主控模块用来控制和调度各个功能模块的播放，各个功能模块具体实现相应课件内容的展示。这种化大为小，分而治之的模块化设计方法，可以使课件的制作变得更容易。这就是结构化、模块化的程序设计方法。 本文主要从F
【教学内容】人教版教材数学一年级下册第八单元“找规律”。 【教学目标】 １. 学生能够根据重复出现的规律推想未知的事物。 2. 在探索规律的过程中体验数学与生活的紧密联系，并感受数学的规律美。 【教学过程】 （一） 创设情境，激趣导入 师：老师今天和大家一起来学习非常有用、有意思的数学。 师：在大森林里，熊猫爸爸和小熊猫开了一个百货商店，它们把商店装饰得可漂亮了，我们一起去看一看吧。
[摘要]本文回顾了近代中国公共幼儿教育事业产生和最初发展的历史，揭示了近代中国幼儿教育界对于公共幼教机构与家庭之关系的认识及其产生的社会背景，并分析了这种认识对于当时幼儿教育政策和公共幼教机构职能产生的影响。 [关键词]中国近代教育史；幼儿教育史；幼儿教育政策；幼儿教育制度化；幼儿园的职能 家庭不能完全承担起幼儿教养的责任，是公共幼教机构产生的重要原因。有关家庭与公共幼教机构在幼儿照料和教育中
一、两次磨课过程 第一次教学 问题呈现：用4个相同的，你能拼出几种不同的长方体？（每位学生事先都准备好4个相同的长方体学具） 师：请你用手中的长方体学具摆一摆，同桌比一比，看谁的拼法多？ （在这个操作环节中，教师为学生提供了充足的活动时间，学生的操作比较自由也很热闹，思维非常活跃。） 师：你们摆出了几种长方体？ 生：我摆出了3种。 生（马上补充）：不止3种，我摆出了5种呢。 生：我
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第一次教学实践 【教学目标】 1.经历收集数据、整理数据的过程，重点在描述和分析数据的统计过程中进行合理的判断和决策。 2.经历将两个相关联的单条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，自主探索复式条形统计图的绘制方法，感受图例的作用。 【教学过程】 1.出示单式的条形统计图，复习条形统计图的组成和作用。 （1）借助情境创设引出统计图，唤起学生回忆。 （2）通过比较，让学生感受到这样
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