“承中华美德，扬民族之魂”成为我校德育的主旋律。为了使孩子们能够受到民族文化与民族精神的熏陶，我校与中国戏曲学院共同开发适合小学生年龄特点的“中国戏曲文化”校本课程，将中国优秀的戏曲艺术在少年儿童中推广、传播，扩大戏曲的影响力，使我校的学生从小感受戏曲本身的艺术美，提高鉴赏戏曲艺术的素质，进而感受中国传统文化的博大精深。
　　
　　开发戏曲校本课程，凸显民族精神教育
　　
　　我校把弘扬民族精神教育与校本课程全面融合，充分挖掘戏曲教育资源中的优秀传统美德，将其编进了校本教材走进课堂。我们依托戏曲校本课程，着力营造弘扬和培育民族精神的大环境，有效渗透民族精神教育。
　　了解戏曲发展史及戏曲的主要剧种。戏曲艺术教育的初级阶段是了解和赏析的阶段。从戏曲的形成、发展、历史的沿革出发，试从戏曲的主要剧种、经典剧目、剧中人物、著名表演艺术家的生平等一般性知识入手，将学生逐渐引入戏曲艺术的欣赏之中，同时感受、学习艺术家们不懈追求的精神和高尚的艺术情操。
　　初步学会欣赏戏曲，感受戏曲的魅力。戏曲是一种集服装、化妆、表演、舞蹈、歌唱、杂技等诸多表演技能和技巧于一体的综合艺术，有极高的审美价值。可以由欣赏著名艺术家，如梅兰芳、叶少兰等代表人物入手，进而发展到对戏曲艺术风格、表现形式、内容主题及典型人物的分析与鉴赏。那些脍炙人口、久唱不衰的著名曲目和唱段，把学生带入了优美的境界，同时也让学生真切地感受到了戏曲的魅力，让学生在亲身体验中培养审美、鉴赏能力。
　　鼓励学生大胆创作，学会自编自演。在掌握一定唱腔、演技的基础上，我们还要鼓励学生大胆创作，学会把生活中的人及事物编成短剧，并排出有一定质量的节目，让戏曲逐渐走进全校学生的心中，进而振奋民族精神，培养学生的民族自尊，树立为中国的腾飞而努力学习的信心，培养学生的创新精神。
　　
　　营造戏曲文化环境，渗透民族精神教育
　　
　　校园内每一处景致都有戏曲民族教育的寓意，我们追求它的内涵韵味。一进校园，一面富有民族戏曲风情的壁画，引领你走进戏曲文化的殿堂；走廊里图文并茂的戏曲文化知识展板及民族英雄谱，让师生汲取古老而又独具魅力的传统民族文化；戏曲中所歌颂的爱国主义名人画像，时时激励着师生要为民族的腾飞而努力……这些民族与现代相融合的氛围,为师生提供了良好的课程环境，为学校的特色发展奠定了坚实的基础。
　　丰富少先队活动形式，让学生在体验中成长。通过开展符合队员身心发展规律的具有儿童情趣和时代气息的戏曲文化节、戏曲亲子节等实践活动，帮助队员从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方面撷取题材，让学生走近戏曲文化，感受民族文化的魅力，培养学生孝敬父母、热爱劳动、自强不息、乐于助人、尊敬师长、热爱学习、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的品质及热爱生活、保护环境的美好情操。
　　
　　多学科课程融合，彰显戏曲文化魅力
　　
　　我校依据教师自身的特点，还自主研发了书法、十字绣、剪纸、沙画、航模、风筝制作等校本课程。我们把戏曲文化教育与这些校本课程有机地融合，在这些课程活动的开展中，老师们不仅注重对学生进行民族艺术技能技巧的学习，同时注重对学生内在素养、道德品质、民族精神的培养熏陶，引导学生从多视角、多感官来感受中国戏曲文化的博大精深，提高学生的自身修养。在这些课程中，同学们通过制作戏曲灯笼、绘画脸谱、手绘T恤衫、创意沙画、书写戏曲知识、吟涌戏曲词文、手绘戏曲十字绣、创意戏曲风筝实践活动来学习戏曲知识，感受中华戏曲文化魅力，感知戏曲中民族英雄的爱国主义情怀，学习美学、哲学等多种科学知识。民族特色技艺成为提高学生素养的综合性载体，使学生人文素养的提升与技能训练同步进行。参加沙画校本课程的李雅雯同学说：“通过制作沙画‘小花旦’这一戏曲人物，我知道了我要做一位细心、活泼、开朗、大方的女孩子。”参加剪纸校本课程的豆鹏远同学也表示，在剪刻“小状元”这一戏曲人物的过程中，了解了古人学习的刻苦精神，自己也要勤奋学习，掌握科学本领，长大报效祖国。■
　　□编辑 朱桂英