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摘 要：作为一门以实践体验为主的学科，地理课外活动在整个学科教学中扮演者重要的角色，促进了初中生实践能力的综合提升。初中地理学科教学过程中，合理有效的实践活动开展不仅有利于培养学生的地理学习兴趣，同时有助于初中生实践能力的培养，本次研究提出了有效建议。
关键词：初中地理;课外实践课;教学思考;实践能力
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0121-01
初中地理实践课具体是指在地理教师的有效组织和指导下，初中生在地理课堂教学之外进行的科学探究活动，针对某一个具体的课题进行调研和测量丰富初中生的学习体验，有利于核心素养教学背景下实践能力的培养。在初中地理课堂实践课中进行教学活动，需要初中教师转变教学观念提升教学素养，进行以学生素养和能力培养的地理教学实践。课外实践课是初中地理学科核心素养培养的主要途径，实践是检验真理的唯一标准和地理学科特点密切吻合，地理课外实践活动显得更加重要。因此，在地理课外实践活动教学中，教师要紧紧围绕教学内容设计实践活动，通过调动初中生积极参与实践活动的积极性来提升学科教学质量和初中生核心能力培养。
1.合理组织课外实践活动，提高学生实践能力
在初中地理学科教学过程中，合理组织课外实践活动符合对初中学生动手能力培养的要求，通过有效的课外实践环节有利于促进学生实践能力的全面提升。在初中地理具体的课外教学过程中，教师应该作为活动的设计者和组织者引导学生积极参与，结合课堂教学中与实践能力培养相关的地理内容进行教学设计，增强学生的地理观察和亲身实践体验提升学生的地理学科能力。教学改革和能力培养的教学要求使得学生在学习中的角色发生了变化，他们不再仅仅是知识的接受者和被动的学习者，有效的课外实践活动才是促进初中生地理综合能力提升的关键。
例如，在初中地理“认识地图”教学中，教师设计课外教学活动来提升学生实践能力。在地理课堂教学完成以后教师可以要求学生进行简单的作图，像绘制一下学校的平面图，设计一下从家到学校的路线图，甚至是针对某一处山峰来绘制等高线图等等。结合具体的地理课堂教学内容教师可以引导学生进行实践环节，让学生通过测量自己的影子来认识太阳直射角的变化，对太阳的公转现象有清晰的认知。用橡皮泥制作地球的模型，明确标出各大洲和各大洋的地理分布等，有效的课外实践活动使复杂的地理知识变得具体可感有利于激发初中生的地理学习兴趣。
2.有效开展课外实践活动，丰富学生生活体验
地理学科知识和我们的生活联系比较紧密，生活中不少的常识和基本的地理知识有利于提升学生的生活体验，使得初中生对生活的热爱更加浓烈。有效的地理课外实践活动不仅可以增长学生的地理知识，亲身体验过程更促进了知识联系实际促进知识应用能力的全面提升，开阔了初中生局限的视野促进了地理学科综合素养的培养。生活离不开实践体验，地理课堂实践活动全方位和多层次培养了初中生的地理学习热情，促进了地理学科教学质量的全面提升和教学效率提升。
例如，在初中地理“环境保护中的水资源保护”一章教学过程中，教师要联系初中生的生活体验设计具有生活化的课外实践活动。像有条件的教师可以带领初中生参观当地的污水净化场，使得初中生明白污水处理工序的复杂跟难度;在日常生活中，教师要从基本小事做起，引导学生保护水资源杜绝浪费，包括水的多次使用像淘米水可以浇花等，帮助初中生提升对宝贵的水资源的个人认识关心和保护我们赖以生存的大自然。
3.开展合适课外实践活动，调动学生学习兴趣
课外实践教学活动是伴随着能力教学而发展起来的一种新型教学模式，初中地理教师必要要加强个人学习提升教学职业素养，更新教学观念以适应时代的发展和进步。兴趣是初中生学习和参与活动的核心动力，教师必须要结合地理教学内容转变教学观念，充分发挥初中生的教学主体地位，围绕学生设计的教学活动符合初中生的兴趣和学习重心，从侧面培养了初中生的实践操作能力。趣味性十足的地理课外活动激发了初中生的参与兴趣，帮助初中生体会到了地理学科的魅力，不再局限于课堂枯燥和深奥的知识讲授有利于初中生灵活利用地理相关知识在生活实际中，全面提升了初中生的地理核心素养和基础能力。
例如，在初中地理“黄土高原水土流失現象”教学过程中，教师可以设计具有创新的课外活动来引导学生积极参与。像教师可以就水土流失现象的成因和防治方式进行辩论会，基于兴趣来调动班级学生的活动参与积极性，加快了学生的知识掌握速度。教师还可以在课后要求学生制作黄土高原水土流失的模型，利用各种废旧材料进行的模型设计调动了初中生地理学习的兴趣，在不知不觉中初中生的动手能力也在进步。
总而言之，初中地理教学过程中课堂教学和课外实践活动相辅相成，知识的教学和实际体验完美结合在一起有利于吸引初中生的学习兴趣，更可以充分调动初中生积极参与课外实践活动的积极性。因此，教师必须要联系课堂教学内容来设计形式多样的课外活动，使得地理教学变得趣味性十足。
关键词：初中地理;课外实践课;教学思考;实践能力
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0121-01
初中地理实践课具体是指在地理教师的有效组织和指导下，初中生在地理课堂教学之外进行的科学探究活动，针对某一个具体的课题进行调研和测量丰富初中生的学习体验，有利于核心素养教学背景下实践能力的培养。在初中地理课堂实践课中进行教学活动，需要初中教师转变教学观念提升教学素养，进行以学生素养和能力培养的地理教学实践。课外实践课是初中地理学科核心素养培养的主要途径，实践是检验真理的唯一标准和地理学科特点密切吻合，地理课外实践活动显得更加重要。因此，在地理课外实践活动教学中，教师要紧紧围绕教学内容设计实践活动，通过调动初中生积极参与实践活动的积极性来提升学科教学质量和初中生核心能力培养。
1.合理组织课外实践活动，提高学生实践能力
在初中地理学科教学过程中，合理组织课外实践活动符合对初中学生动手能力培养的要求，通过有效的课外实践环节有利于促进学生实践能力的全面提升。在初中地理具体的课外教学过程中，教师应该作为活动的设计者和组织者引导学生积极参与，结合课堂教学中与实践能力培养相关的地理内容进行教学设计，增强学生的地理观察和亲身实践体验提升学生的地理学科能力。教学改革和能力培养的教学要求使得学生在学习中的角色发生了变化，他们不再仅仅是知识的接受者和被动的学习者，有效的课外实践活动才是促进初中生地理综合能力提升的关键。
例如，在初中地理“认识地图”教学中，教师设计课外教学活动来提升学生实践能力。在地理课堂教学完成以后教师可以要求学生进行简单的作图，像绘制一下学校的平面图，设计一下从家到学校的路线图，甚至是针对某一处山峰来绘制等高线图等等。结合具体的地理课堂教学内容教师可以引导学生进行实践环节，让学生通过测量自己的影子来认识太阳直射角的变化，对太阳的公转现象有清晰的认知。用橡皮泥制作地球的模型，明确标出各大洲和各大洋的地理分布等，有效的课外实践活动使复杂的地理知识变得具体可感有利于激发初中生的地理学习兴趣。
2.有效开展课外实践活动，丰富学生生活体验
地理学科知识和我们的生活联系比较紧密，生活中不少的常识和基本的地理知识有利于提升学生的生活体验，使得初中生对生活的热爱更加浓烈。有效的地理课外实践活动不仅可以增长学生的地理知识，亲身体验过程更促进了知识联系实际促进知识应用能力的全面提升，开阔了初中生局限的视野促进了地理学科综合素养的培养。生活离不开实践体验，地理课堂实践活动全方位和多层次培养了初中生的地理学习热情，促进了地理学科教学质量的全面提升和教学效率提升。
例如，在初中地理“环境保护中的水资源保护”一章教学过程中，教师要联系初中生的生活体验设计具有生活化的课外实践活动。像有条件的教师可以带领初中生参观当地的污水净化场，使得初中生明白污水处理工序的复杂跟难度;在日常生活中，教师要从基本小事做起，引导学生保护水资源杜绝浪费，包括水的多次使用像淘米水可以浇花等，帮助初中生提升对宝贵的水资源的个人认识关心和保护我们赖以生存的大自然。
3.开展合适课外实践活动，调动学生学习兴趣
课外实践教学活动是伴随着能力教学而发展起来的一种新型教学模式，初中地理教师必要要加强个人学习提升教学职业素养，更新教学观念以适应时代的发展和进步。兴趣是初中生学习和参与活动的核心动力，教师必须要结合地理教学内容转变教学观念，充分发挥初中生的教学主体地位，围绕学生设计的教学活动符合初中生的兴趣和学习重心，从侧面培养了初中生的实践操作能力。趣味性十足的地理课外活动激发了初中生的参与兴趣，帮助初中生体会到了地理学科的魅力，不再局限于课堂枯燥和深奥的知识讲授有利于初中生灵活利用地理相关知识在生活实际中，全面提升了初中生的地理核心素养和基础能力。
例如，在初中地理“黄土高原水土流失現象”教学过程中，教师可以设计具有创新的课外活动来引导学生积极参与。像教师可以就水土流失现象的成因和防治方式进行辩论会，基于兴趣来调动班级学生的活动参与积极性，加快了学生的知识掌握速度。教师还可以在课后要求学生制作黄土高原水土流失的模型，利用各种废旧材料进行的模型设计调动了初中生地理学习的兴趣，在不知不觉中初中生的动手能力也在进步。
总而言之，初中地理教学过程中课堂教学和课外实践活动相辅相成，知识的教学和实际体验完美结合在一起有利于吸引初中生的学习兴趣，更可以充分调动初中生积极参与课外实践活动的积极性。因此，教师必须要联系课堂教学内容来设计形式多样的课外活动，使得地理教学变得趣味性十足。