【摘 要】
：
小说教学之所以在人物、情节、环境、主题四大范畴里转来转去转不出来,一个很重要的原因是缺乏丰富的、相应的解读小说的文学理论知识的支撑。的确,深入学习文学理论知识是学
【机 构】
：
福建省福安师范附属小学,355000
论文部分内容阅读
小说教学之所以在人物、情节、环境、主题四大范畴里转来转去转不出来,一个很重要的原因是缺乏丰富的、相应的解读小说的文学理论知识的支撑。的确,深入学习文学理论知识是学习小说的必要条件,但是,对于小学生而言,是具有难度,不是给个支架,就可以触碰的。因此,在小说教学时,统编版六年级上册语文书中提出的“小说三要素”就必须要充分利用。在有限的文本知识的帮助下,借用“三要素”进行指导教学。
其他文献
情感教育旨在在教学过程中发挥情感的积极作用,促进教学过程的推进,帮助教师更快、更好地实现教学目标,使学生获得更全面的人格发展和更丰富的情感体验,激发学习兴趣。语文本
小学生的智力、能力、习惯都处于培养阶段,学生的核心素养教育极为重要,这一阶段也是培养学生养成各种良好习惯与能力的阶段。对此,教师在语文教学中要通过知识教学提高学生
随着时代的不断进步,社会对人才的培养也有了更高的要求,这使得我国教育部门越来越重视学生核心素养的培养。在这一背景下,小学语文教学的教育意义就显得尤为重要。而如何利
作为实验为主的科学学科,高中化学中开展实验属于学生学习的主要方式。新课标课改执行之后,化学新教材的使用导致高中化学实验出现了非常多的问题。本文主要针对高中化学新教
高考制度改革的背景下,高中政治考题发生了变化,开始考察学生综合阅读材料、理解时政以及实践运用的能力,在此背景下的高职政治教学必须侧重于学生核心素养的培养,以使学生灵
语言凝练、意境深远的古诗词是小学生学习的难点。在教学中,立足古诗词教学本位,借助其他学科知识与方法,能够激发学生的学习兴趣,降低古诗词学习难度,加深学生对古诗词言意
《语文课程标准》对低年级“写话”给予了高度关注,它指出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”。对于低年级学生来说,他们迈向
2016年中国学生发展核心素养的课题结题后,正式将教育工作目标进行了细化表述,即三方面六大核心素养十八个核心素养要点。其中语文学科所包含的内容涉及方方面面,因此可以说
选择现代诗歌这一文体不同年段典型的文章作为一个整体,形成一“类”,进行某一个语文要素的解构和重构,最后实现课堂能力的转化。设计以“类”融通的教学活动,打通现代诗歌同
对于语文教学来说,阅读与写作关联性很强,相互之间还具有促进作用。在开展小学语文教学的过程中,为了强化学生核心素养,应当将阅读写作进行有效结合,采取切实有效方法和策略,