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摘 要：随着社会经济的不断发展，人们对于素质教育水平要求也不断提高，从孩子进幼儿园起，家长们对于孩子的教育就力争不能输在起跑线上。幼儿的想象力、创造力培养尤其为家长所关注。就其中的国画而言，传统的国画教学策略也已经没办法完全满足现代社会的需求，为了实现对幼儿的创造力培养和有效促进，当前的幼儿国画教学亟待进行改革创新。本文以此为基础，以国画教学策略为切入点，分析了培养幼儿创造力的国画教学方法，旨在增加幼儿国画教学方面的有效策略，从而解决当前大多数国画培训中存在的效果不佳的问题。
关键词：幼儿;创造力;国画教学策略;核心经验
创造力是人类特有的用于发现、产生、创造出新鲜事物或思维的能力，它具有一定的综合性。在日常生活中，具有较强创新能力的人，无论是在知识、技能、品质方面也都会相对优良。因此，创造力常常成为人才选拔的关键指标之一，因为创造力常常能够带来更多的财富和成果，因此，拥有较强创造力的人也常常是能力、智力、知识储配优良的人。
一、儿童创造力的培养
（一）儿童创造力的培养原则
培养儿童创造的原则主要基于以下几点，首先是要激发儿童的好奇心，在好奇心的驱使下，儿童才能有较强的求知欲，同时要培养儿童的观察力和想象力，只有观察力不断敏锐、想象力不断丰富，才有助于儿童创造力的养成，在这个过程中，还需要善于引导儿童发现问题的能力，善于进行变革，不断发现的各个新问题或者新关系。其次，培养儿童创造力，较为关键的一点在于要注重儿童思维的流畅性，也就是说思考的流畅性，同时要强调变通和独创的能力，当解决问题的时候，发现一种方式行不通，就需要转换思维，换一种解决方式，尝试解决问题，这就是变通性的体现。
（二）儿童创造力的培养具体方法
要实现儿童创造力的培养，要在上述的原则下，根据孩子的具体实际来进行方法制定，从而培养孩子的创造力。对于幼儿来讲，根据其发展特征，其在好奇心方面具有强烈的需求，他们渴望好奇心被满足，他们的脑袋里总是装满各式各样的问题，喜欢问为什么，在这个时候，作为大人不仅不能打压孩子的好奇心，甚至要培养他们的好奇心，积极鼓励孩子多观察世界，对于不懂的东西主动地提问，同时还要善于利用孩子的好奇心来吸引孩子的注意力，从而提高孩子的思维能力和创造力。
二、培养幼儿创造力的国画教学策略
（一）选材上凸显创新视觉构造
要通过国画教学来培养幼儿的创造力，首先要明确国画是作为一种艺术形式，绘制国画的过程就是一种艺术创作，通常来讲，在艺术创作过程中，应该十分注重教学材料的选择，幼儿只有通过合适的材料来学习，来进行艺术创作，才能更好地开发出自己的想象力和创造力。幼儿在学习水墨畫的过程中，需要使用到的制作材料主要有水、墨、纸、笔等，此时教师需要根据学生的特点，并在各个材料本身的特点上进行适当的选择，通过材料本身能带来的艺术效果吸引学生的注意，从而营造课堂有趣的氛围，增添课堂的趣味性，通过这样的做法来增加学生的兴趣并最大可能地激发他们的创造力。
（二）形式上运用游戏教学方法
对于幼儿而言，其在心理和思维上的特点，注定了儿童的活泼、好动、天真、有好奇心，所以，如果针对幼儿的国画教学局限在规规矩矩、一板一眼的模式中，那么成效肯定不好，所以需要根据儿童的特点制定教学形式。而以游戏的形式进行国画教学，是针对幼儿教学的一个相对较好的设计，通过游戏式的体验，儿童会更有兴趣投入到国画学习中，另外，儿童本身的注意力是较难长时间专注于单一事物上的，如果将游戏融入到教学中，不再枯燥的课堂氛围，更有助于儿童的学习。儿童在内心产生了对学习的喜爱，那么就自然而然地能够增加对国画学习的关注，从而在学习中实现创造力的提升。
（三）教学中注重情感体验交流
幼儿由于其发展的特征，再进行艺术创作时，除了通过在选材方面多花心思，另辟蹊径，从而让幼儿有更加独特的视觉体验之外，教师还需要注重幼儿内心情感的抒发。对于激发其幼儿的好奇心，除了通过视觉上的艺术效果来达成，很大程度上来讲，还需要教师对幼儿较为亲近的招呼和情感交。在国画创作的过程中，需要作画者投入自身的情感体验，运用想象力和创造力进行，教师在引导幼儿进行情感抒发和艺术创作的时候，需要巧用语言引导，并做好积极的反馈，从而实现与幼儿的情感交流。
随着社会经济的不断发展，人们对于素质教育水平要求也不断提高，特别是对于孩子的教育方面，从孩子进幼儿园起就不能输在起跑线上。对于幼儿的培养，家长尤其关注幼儿的想象力、创造力，就目前的状况而言，当前幼儿园对于幼儿各方面能力特别是创造力的培养条件十分有限。于是，家长就转而寻求培训机构等来培养孩子，对于想象力、创造力的培养，最常见的就是画画。就其中的国画而言，传统的国画教学策略也已经没办法完全满足现代社会的需求，为了实现对幼儿的创造力培养和有效促进，当前的幼儿国画教学亟待进行改革创新。本文以此为基础，以国画教学策略为切入点，首先概述了有关幼儿、国画、创造力培养等几个关键词，接着阐述了幼儿创造力培养的原则和方式，最终分析得出培养幼儿创造力的国画教学方法，旨在增加幼儿国画教学方面的有效策略，从而解决当前大多数国画培训中存在的效果不佳的问题。本文虽然在内容整合和结构安排上还有不足，但是仍然希望能够引起家长和相关机构的重视，以便能够改革当前国画教学过程中存在的种种弊端，从而更好地培养幼儿创造力。
参考文献
[1]王凯.新时期幼儿国画教育的创新实践与探索[J].戏剧之家，2017（18）：195.
[2]吴湘苹.幼儿国画教学实践初探[J].教师，2017（26）：63-64.
[3]徐建霞.儿童国画教育有助于培养儿童的创造力[J].美与时代（中），2017（08）：104-105.
关键词：幼儿;创造力;国画教学策略;核心经验
创造力是人类特有的用于发现、产生、创造出新鲜事物或思维的能力，它具有一定的综合性。在日常生活中，具有较强创新能力的人，无论是在知识、技能、品质方面也都会相对优良。因此，创造力常常成为人才选拔的关键指标之一，因为创造力常常能够带来更多的财富和成果，因此，拥有较强创造力的人也常常是能力、智力、知识储配优良的人。
一、儿童创造力的培养
（一）儿童创造力的培养原则
培养儿童创造的原则主要基于以下几点，首先是要激发儿童的好奇心，在好奇心的驱使下，儿童才能有较强的求知欲，同时要培养儿童的观察力和想象力，只有观察力不断敏锐、想象力不断丰富，才有助于儿童创造力的养成，在这个过程中，还需要善于引导儿童发现问题的能力，善于进行变革，不断发现的各个新问题或者新关系。其次，培养儿童创造力，较为关键的一点在于要注重儿童思维的流畅性，也就是说思考的流畅性，同时要强调变通和独创的能力，当解决问题的时候，发现一种方式行不通，就需要转换思维，换一种解决方式，尝试解决问题，这就是变通性的体现。
（二）儿童创造力的培养具体方法
要实现儿童创造力的培养，要在上述的原则下，根据孩子的具体实际来进行方法制定，从而培养孩子的创造力。对于幼儿来讲，根据其发展特征，其在好奇心方面具有强烈的需求，他们渴望好奇心被满足，他们的脑袋里总是装满各式各样的问题，喜欢问为什么，在这个时候，作为大人不仅不能打压孩子的好奇心，甚至要培养他们的好奇心，积极鼓励孩子多观察世界，对于不懂的东西主动地提问，同时还要善于利用孩子的好奇心来吸引孩子的注意力，从而提高孩子的思维能力和创造力。
二、培养幼儿创造力的国画教学策略
（一）选材上凸显创新视觉构造
要通过国画教学来培养幼儿的创造力，首先要明确国画是作为一种艺术形式，绘制国画的过程就是一种艺术创作，通常来讲，在艺术创作过程中，应该十分注重教学材料的选择，幼儿只有通过合适的材料来学习，来进行艺术创作，才能更好地开发出自己的想象力和创造力。幼儿在学习水墨畫的过程中，需要使用到的制作材料主要有水、墨、纸、笔等，此时教师需要根据学生的特点，并在各个材料本身的特点上进行适当的选择，通过材料本身能带来的艺术效果吸引学生的注意，从而营造课堂有趣的氛围，增添课堂的趣味性，通过这样的做法来增加学生的兴趣并最大可能地激发他们的创造力。
（二）形式上运用游戏教学方法
对于幼儿而言，其在心理和思维上的特点，注定了儿童的活泼、好动、天真、有好奇心，所以，如果针对幼儿的国画教学局限在规规矩矩、一板一眼的模式中，那么成效肯定不好，所以需要根据儿童的特点制定教学形式。而以游戏的形式进行国画教学，是针对幼儿教学的一个相对较好的设计，通过游戏式的体验，儿童会更有兴趣投入到国画学习中，另外，儿童本身的注意力是较难长时间专注于单一事物上的，如果将游戏融入到教学中，不再枯燥的课堂氛围，更有助于儿童的学习。儿童在内心产生了对学习的喜爱，那么就自然而然地能够增加对国画学习的关注，从而在学习中实现创造力的提升。
（三）教学中注重情感体验交流
幼儿由于其发展的特征，再进行艺术创作时，除了通过在选材方面多花心思，另辟蹊径，从而让幼儿有更加独特的视觉体验之外，教师还需要注重幼儿内心情感的抒发。对于激发其幼儿的好奇心，除了通过视觉上的艺术效果来达成，很大程度上来讲，还需要教师对幼儿较为亲近的招呼和情感交。在国画创作的过程中，需要作画者投入自身的情感体验，运用想象力和创造力进行，教师在引导幼儿进行情感抒发和艺术创作的时候，需要巧用语言引导，并做好积极的反馈，从而实现与幼儿的情感交流。
随着社会经济的不断发展，人们对于素质教育水平要求也不断提高，特别是对于孩子的教育方面，从孩子进幼儿园起就不能输在起跑线上。对于幼儿的培养，家长尤其关注幼儿的想象力、创造力，就目前的状况而言，当前幼儿园对于幼儿各方面能力特别是创造力的培养条件十分有限。于是，家长就转而寻求培训机构等来培养孩子，对于想象力、创造力的培养，最常见的就是画画。就其中的国画而言，传统的国画教学策略也已经没办法完全满足现代社会的需求，为了实现对幼儿的创造力培养和有效促进，当前的幼儿国画教学亟待进行改革创新。本文以此为基础，以国画教学策略为切入点，首先概述了有关幼儿、国画、创造力培养等几个关键词，接着阐述了幼儿创造力培养的原则和方式，最终分析得出培养幼儿创造力的国画教学方法，旨在增加幼儿国画教学方面的有效策略，从而解决当前大多数国画培训中存在的效果不佳的问题。本文虽然在内容整合和结构安排上还有不足，但是仍然希望能够引起家长和相关机构的重视，以便能够改革当前国画教学过程中存在的种种弊端，从而更好地培养幼儿创造力。
参考文献
[1]王凯.新时期幼儿国画教育的创新实践与探索[J].戏剧之家，2017（18）：195.
[2]吴湘苹.幼儿国画教学实践初探[J].教师，2017（26）：63-64.
[3]徐建霞.儿童国画教育有助于培养儿童的创造力[J].美与时代（中），2017（08）：104-105.