一、更新教育观念，提高专业素养
　　只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观念指导自己的教育实践。在向其他有丰富教学经验和技巧的教师探讨和学习的过程中，他们现代的和丰富的教学思想无时不刻的在影响着我。在学习和反思中我积极参加各种培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。看过一些有关课改理论的书籍后，我经常与其他教师交流读书心得，经过对专业书籍的学习，我深深感悟到，在素质教育新形势下做为一名教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，怎样针对不同的学生采取不同的教学策略，因此，新课改形势下的教师需要更新教育观念，提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力，提高将学科知识，教育理论和现代信息技术有机整合的能力。在新课程理念的引领下，我不断进行理论学习，填补了我在教育理论方面的缺陷，使我的教研水平有了明显的提升。
　　二、研究教材、教法，努力提高教学水平
　　教育思想只有和教学实践活动相结合才能体现出它的生命力，才能上升为教学理念。因此在学习教育理论之后，在之引导下我开始在课堂教学中检验学习成果。为了上好课，我认真研究课标、教材、教法。在理论的指导下对教材有了更深层次的认识，我逐渐学会了如何教教材和如何使用教材，学生也在我的影响下学教材和用教材；在课堂教学中我努力树立起平等的师生观，构建和谐民主的氛围，充分加强学生对知识的感知、体验，对教学活动的参与、实践，组织和引导学生将书本知识结合自己的生活体验内化成自己的知识结构，达到用教材解决问题的效果。通过对教材、教法的研究，我发现新教材对教师的要求更高了，要求教师要先于学生明确教育教学目标，为学生提供典型的教学案例，组织学生合作探究、引导学生释疑解惑。
　　三、在教学常规活动中促成长
　　由于自己任教年头少，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因此，在平时我经常听其他教师的课，与他们讨论确定讲授内容，共同研究每一节课的教学设计以及实施措施，在准备期间，积累经验，反思教学并及时修改。功夫不负有心人，现在我上的英语课，深受学生的喜爱，获得本组教师和领导的一致好评。经过我的不断努力，课堂教学中我可以使用的教法学法比以前更为丰富了，我对课堂的调控能力也大大增强了。
　　在教学常规活动中，我们教研组每周都要组织同组教师进行集体备课，把备课中遇到的问题提出来，共同讨论。我多次主动参与做主讲人，这样做激励了我对教学工作的积极性，发挥我的主动性。由于其他教师多次对我的教学进行帮助和指导，特别是在教学环节与教学设计等方面给了我很多建议，使我的教学水平有了很大的提高。
　　四、教学实践中，运用启发式教学
　　课堂教学中，教师适度的启发式的提问，能够调动学生学习英语的自觉性，发展兴趣，激活创新学习。这要求教师充分调动学生学习英语的自觉性，引导学生生动活泼的学习，使学生通过独立思考，融会贯通地掌握，提高分析问题和解决问题的能力。教师都有这样的体会：课堂越活跃，学生的思维也越活跃；教师的语言越有思考价值，学生思维想象创造的频率也就越高。因此，设计丰富多彩的教学活动，给学生更多的活动和思考的机会，启发学生的创造性思维，引导学生主动地学习，会对学生的学习产生强大的动力。
　　五、教学中我们应该培养学生置疑的能力
　　英语教学中，教师应该根据教材的语言材料，在无疑之处巧妙设疑，揭示问题背景，发现问题的实质，培养学生发现创新的环境和机会。同时，培养学生总结、归纳和对比的能力。在英语课堂教学中，教师不断列举异彩纷呈的语言现象，给学生提供尽可能多的独立思维的天地。
　　六、在课堂上培养学生自己解决问题的能力
　　在学习实践过程中，学生会遇到种种疑难，老师要引导他们去思考，激发他们解决问题的欲望，善于点拨、启发、引导学生一步一步寻求答案，或者提供一些线索，让学生自己查找，寻求答案。但适当地讲解也是很有必要的，不过，讲解要有针对性，要有助于培养学生综合分析解决问题的能力，要有助于发展学生创造性思维。培养学生自主学习的能力。培养学生独立学习能力应该是教育的终极目标。让学生自己理解教育目的和教学方法，自己确立自己的学习目标，选择自己的学习策略，评价自己的学习结果。通过多方面培养学生的能力，大大提高了学习效果。