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【摘要】德育一直以来都居于教育的首位，在经济高速发展的今天德育更应作为教育教学中的重中之重；成为教学活动中不可或缺的一部分。而英语不仅是门基础学科，更是一门语言，是文化的载体，有着英美国家风俗文化的深厚底蕴。作为一名初中英语教师，应有意识地将德育渗透于英语的日常教学中，应让英语语言知识教育与思想政治教育相辅相成，融为一体。
【关键词】英语教学 德育
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0202-01
英国教育家洛克就曾强调在培养人才的品性中，“德行是第一位的，是不可缺少的。”古人谓德育为“礼”，是培养人们的思想品德，塑造人们灵魂的教育活动，并将其列为“六艺”之首。在德育的重要性上，无论是中西方国家都有着高度的一致性。因此在英语教学中进行必要的德育渗透，在学习语言和文化知识的同时，对学生进行美与德的熏陶，激发学生的求知欲，使学生的道德认识在教师有意识地利用自身的模范作用，和精心设计的教学活动等潜移默化地影响下，从而达到提高学生思想素质的作用。笔者在多年的英语教学实践中总结出了以下几点可行的做法和想法，希能引起各同行的共鸣，共同为国家的教育略尽绵力。
一、学高为师，身正乃范，以自身的言行和内在来影响学生
初中是学生成长的最重要阶段。孩子开始逐渐成熟，思维在这个阶段开始成长，世界观，道德观，与人生观初步形成。教师的人格修养和内在品质对学生的道德成长的影响是广泛而深刻的。有着高尚道德情操和人格修养的教师对学生有着言传身教的效果，会促使学生良好的的道德情操以及良好的世界观和人生观的形成。因此英语教师的教态要自然，适度，得体。教师的表情应让学生体会到既真诚谦虚有严肃亲切。教师亲切的面容、期待的目光，适当的手势和等教态，学生会产生相应的情感共鸣。教师的语言应谨慎、简洁、有较强的逻辑性、坚定自信、快慢得当。通过声情并茂的语言表现教材，引导学生去体验情景、感知形象、让学生的思维随着教师的讲课思路愉快地跌宕起伏，从而促进学生对教师所讲内容的吸收和掌握。教师学而不厌、诲人不倦、循循善诱、耐心细致的工作作风才能升华为学生高涨的学习激情。例如：教师在与学生的教堂过程当中应多用“Welcome”， “Thank you！” ， “That’s all right.”， “Good job！”， “Wish you success！” ， “Please sit down！” ， “ Have a good summer holiday.”等礼貌用语，给学生足够的鼓励和自信，并树立良好的榜样形象。
二、挖掘教材中的德育素材来对学生进行品德教育
初中仁爱版英语教材，题材广泛，与生活密切相关，具有时代感，思想性、知识性和真实性。内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育等。这些教学内容都渗透了德育因素，老师可充分利用这些教材，让学生联系自己的实际去思考和讨论，让学生在思想在讨论中得到升华。例如，仁爱八年级上期Unit4 Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake？ 教师可联系近年发生的四川雅安大地震，向学生提问：“假如你身处雅安地震中，你该如何自我保护？又该如何帮助他人呢？”； “假若我们虽未身在重灾区，我们又该做些什么对那些身在灾区的同胞给予帮助和鼓励？”教师可结合教材内容，联系生活实际，通过探讨的形式，让学生懂得大难面前，我们要众志成城，抗震救灾！再如，仁爱七年级下期Unit4 Topic 3中当介绍到Spring Festivals时，在介绍西方的各种重要的节日的同时，教师可以着重介绍中国的“Spring Festival” 和 “Mid-autumn Festival” 来向学生展示博大精深的中国传统文化，让学生了解并热爱中国的传统文化和习俗，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。
三、立足课外活动让学生因“玩”而生德
课外活动作为第二课堂，是对课堂教学的延伸和拓展。因此我们应抓住开展丰富多彩的课外活动的契机，使学生形成良好的道德品质。组织形式多样的课外活动：英语角、唱英文歌、英语朗读比赛、英语演讲比赛、英语小辩论赛等等。例如：我们可以 “Environment protecting” 为主题进行演讲比赛，让学生在准备演讲和进行演讲的过程中自然地形成保护环境的观念发展保护家园，保卫地球的环保意识。我们还可以就 “ Chinese style of crossing the street” 为话题来进行辩论赛，进而让学生了解交通安全的重要性，让他们学会遵守交通规则，不仅要他们学会保护自己还有学会尊重和保护他人，并遵守社会公德等。总之立足于课外活动可为德育之路开辟更为广阔的天地。
四、精心地布置作业让学生因“想” 而生德
作业布置是英语教育教学中非常重要的一环，教师如果能抓住这一环精心地对作业进行设计便可事半功倍将德育进行到底。例如教师可同过作文布置让学生写一些存在的社会问题比如说 “Pollution”， 让学生了解污染的严重性和危害性。通过让学生写 “Helping others” 来帮助学生养成互相帮助乐于助人的意识，学会与人相处得重要方式。通过布置学生准备课前对话的方式，不仅可以让学生进行语言实践，在合作完成任务的过程当中，还可以养成与人团结协作，支持配合的能力。
五、通过微课程制作和翻转课堂来进行德育
微课程作为新型的一种教学方式是传统课堂学习的一种重要补充和拓展，它能让学生更加自主地进行学习，使教学细微化，使得学习更具目的性和更能满足各个学生的具体需求。而翻转课堂是的课堂成为而来解决问题的主要阵地，教师角色也从教转为引和指。作为一名英语老师我们可以充分利用现行最为流行的两种教学方式对学生进行德育。例如，我们可以将一些德育小课文制作成为微课。总之，初中英语教师应把德育之花散播与英语教学的各个角落，让学生在熟练掌握英语这门语言了解外国风俗文化的同时，发展学生的健全人格，提高他们的思想品德修养，使他们成为一个品学兼优的人才，为建设伟大的祖国贡献力量。
参考文献：
[1]赵祚宏.让德育之花在英语教学中绽放[J].科技博览.2010年9月
[2]詹建民.如何在初中英语教学中渗透德育教育 [J]英语广场：学术研究2013年 第5期
[3]梁兰英. 育德育于英语教学之中[J].课外阅读 2011年 第2期
【关键词】英语教学 德育
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0202-01
英国教育家洛克就曾强调在培养人才的品性中，“德行是第一位的，是不可缺少的。”古人谓德育为“礼”，是培养人们的思想品德，塑造人们灵魂的教育活动，并将其列为“六艺”之首。在德育的重要性上，无论是中西方国家都有着高度的一致性。因此在英语教学中进行必要的德育渗透，在学习语言和文化知识的同时，对学生进行美与德的熏陶，激发学生的求知欲，使学生的道德认识在教师有意识地利用自身的模范作用，和精心设计的教学活动等潜移默化地影响下，从而达到提高学生思想素质的作用。笔者在多年的英语教学实践中总结出了以下几点可行的做法和想法，希能引起各同行的共鸣，共同为国家的教育略尽绵力。
一、学高为师，身正乃范，以自身的言行和内在来影响学生
初中是学生成长的最重要阶段。孩子开始逐渐成熟，思维在这个阶段开始成长，世界观，道德观，与人生观初步形成。教师的人格修养和内在品质对学生的道德成长的影响是广泛而深刻的。有着高尚道德情操和人格修养的教师对学生有着言传身教的效果，会促使学生良好的的道德情操以及良好的世界观和人生观的形成。因此英语教师的教态要自然，适度，得体。教师的表情应让学生体会到既真诚谦虚有严肃亲切。教师亲切的面容、期待的目光，适当的手势和等教态，学生会产生相应的情感共鸣。教师的语言应谨慎、简洁、有较强的逻辑性、坚定自信、快慢得当。通过声情并茂的语言表现教材，引导学生去体验情景、感知形象、让学生的思维随着教师的讲课思路愉快地跌宕起伏，从而促进学生对教师所讲内容的吸收和掌握。教师学而不厌、诲人不倦、循循善诱、耐心细致的工作作风才能升华为学生高涨的学习激情。例如：教师在与学生的教堂过程当中应多用“Welcome”， “Thank you！” ， “That’s all right.”， “Good job！”， “Wish you success！” ， “Please sit down！” ， “ Have a good summer holiday.”等礼貌用语，给学生足够的鼓励和自信，并树立良好的榜样形象。
二、挖掘教材中的德育素材来对学生进行品德教育
初中仁爱版英语教材，题材广泛，与生活密切相关，具有时代感，思想性、知识性和真实性。内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育等。这些教学内容都渗透了德育因素，老师可充分利用这些教材，让学生联系自己的实际去思考和讨论，让学生在思想在讨论中得到升华。例如，仁爱八年级上期Unit4 Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake？ 教师可联系近年发生的四川雅安大地震，向学生提问：“假如你身处雅安地震中，你该如何自我保护？又该如何帮助他人呢？”； “假若我们虽未身在重灾区，我们又该做些什么对那些身在灾区的同胞给予帮助和鼓励？”教师可结合教材内容，联系生活实际，通过探讨的形式，让学生懂得大难面前，我们要众志成城，抗震救灾！再如，仁爱七年级下期Unit4 Topic 3中当介绍到Spring Festivals时，在介绍西方的各种重要的节日的同时，教师可以着重介绍中国的“Spring Festival” 和 “Mid-autumn Festival” 来向学生展示博大精深的中国传统文化，让学生了解并热爱中国的传统文化和习俗，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。
三、立足课外活动让学生因“玩”而生德
课外活动作为第二课堂，是对课堂教学的延伸和拓展。因此我们应抓住开展丰富多彩的课外活动的契机，使学生形成良好的道德品质。组织形式多样的课外活动：英语角、唱英文歌、英语朗读比赛、英语演讲比赛、英语小辩论赛等等。例如：我们可以 “Environment protecting” 为主题进行演讲比赛，让学生在准备演讲和进行演讲的过程中自然地形成保护环境的观念发展保护家园，保卫地球的环保意识。我们还可以就 “ Chinese style of crossing the street” 为话题来进行辩论赛，进而让学生了解交通安全的重要性，让他们学会遵守交通规则，不仅要他们学会保护自己还有学会尊重和保护他人，并遵守社会公德等。总之立足于课外活动可为德育之路开辟更为广阔的天地。
四、精心地布置作业让学生因“想” 而生德
作业布置是英语教育教学中非常重要的一环，教师如果能抓住这一环精心地对作业进行设计便可事半功倍将德育进行到底。例如教师可同过作文布置让学生写一些存在的社会问题比如说 “Pollution”， 让学生了解污染的严重性和危害性。通过让学生写 “Helping others” 来帮助学生养成互相帮助乐于助人的意识，学会与人相处得重要方式。通过布置学生准备课前对话的方式，不仅可以让学生进行语言实践，在合作完成任务的过程当中，还可以养成与人团结协作，支持配合的能力。
五、通过微课程制作和翻转课堂来进行德育
微课程作为新型的一种教学方式是传统课堂学习的一种重要补充和拓展，它能让学生更加自主地进行学习，使教学细微化，使得学习更具目的性和更能满足各个学生的具体需求。而翻转课堂是的课堂成为而来解决问题的主要阵地，教师角色也从教转为引和指。作为一名英语老师我们可以充分利用现行最为流行的两种教学方式对学生进行德育。例如，我们可以将一些德育小课文制作成为微课。总之，初中英语教师应把德育之花散播与英语教学的各个角落，让学生在熟练掌握英语这门语言了解外国风俗文化的同时，发展学生的健全人格，提高他们的思想品德修养，使他们成为一个品学兼优的人才，为建设伟大的祖国贡献力量。
参考文献：
[1]赵祚宏.让德育之花在英语教学中绽放[J].科技博览.2010年9月
[2]詹建民.如何在初中英语教学中渗透德育教育 [J]英语广场：学术研究2013年 第5期
[3]梁兰英. 育德育于英语教学之中[J].课外阅读 2011年 第2期