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摘 要：在交互式电子白板技术日渐完善的情况下，还应加强白板在小学语文课教学中的应用。基于这种认识，从学习氛围营造、加强学生体验等角度对小学语文课教学巧用交互式电子白板提高教学实效性的方法进行了探讨，从而为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：交互式电子白板；小学语文；实效性
伴随着教育的现代化发展，交互式电子白板逐渐与课堂教学实现了深度融合。在小学语文课教学方面，利用交互式电子白板可以为教师的教学提供诸多便利，并且增强课堂的互动沟通，提高教学实效性，从而更好地推动小学语文教育的发展。
一、利用白板营造良好的学习氛围
学生能否积极参与到课堂教学中，将对教学实效性产生重要影响。利用交互式电子白板完成良好学习氛围的营造，则能激发学生的学习兴趣，促使学生主动参加教学活动，因此可以使课堂教学得到有效开展。在实际教学中，教师应当注重电子白板辅助演示功能的发挥，从而将原本单调的课文解说环节转变成生动有趣的故事讲解过程，增强课堂教学的趣味性，促使学生的兴趣得到激发，情感得到激活。例如，在讲解小学语文三年级上册《秋天的雨》的内容时，教师通过白板对视频、动画进行随时播放、暂停和标注等操作，则能吸引学生的注意，将文中描绘的美丽景色再现在学生面前，促使学生在美妙音乐中进行课文的有感情诵读，更好地领略五彩缤纷的美，能够在愉悦的氛围中感受秋天的美[1]。通过营造良好氛围，促使学生更好地与文本对话，才能使学生与作者思想感情产生共鸣，产生课文的学习兴趣，继而为课堂教学的开展奠定良好基础。
二、巧用白板加深学生交互式体验
在小学语文教学中，课文是学生学习语言的重要媒介，拥有多样题材和丰富内容，并且采用了灵活多变的表达手法，传递着不同的情感。但是小学生生活阅历较少，在课文内容理解上存在一定的困难。实现对交互式电子白板的巧妙运用，则能拉近学生与课文的距离，加深学生的交互式体验，继而更好地领悟课文内涵。例如，在学习小学语文三年级上册《手术台就是阵地》的内容时，学生难以理解白求恩选择留下坚守阵地的决定是多么伟大，教师可以围绕课文主题，利用白板展示白求恩所在小庙周围环境。学生在阅读课文的过程中，通过观察白板中小庙一角因为炮弹落下而掉下的瓦片，看到图片中挂在门口的布帘已经烧着的画面，对比白求恩依然争分夺秒给伤员做手术的场景，则能由衷体会到白求恩坚守阵地的勇气、坚韧，继而更好地理解课文主题。因此采用白板为语文课教学提供辅助作用，可以帮助学生走进课文，明确课文的主旨。
三、凭借电子白板实施差异化教学
小学生在学习过程中将体现出较大的个体差异，想要使所有学生都能取得发展，从而增强教学的实效性，教师可以凭借电子白板实施差异化教学。因为交互式电子白板能够对各种软件技术进行兼容，从而为教师提供整合各种教学资源的平台，为学生提供自主选择的机会，促使教育资源得到合理配置。在语文课教学中，电子白板中可以容纳较多学习资源，不同层次学生可以利用不同资源对课文基础知识进行学习，如选择不同层次练习题，促使学生循序渐进地完成课文内容的学习，得到能力的不断提高。在实践教学中，教师在教学设计时还应做到兼容并蓄，为“学困生”提供单多选题等基础题型，为优等生提供阅读理解等综合题型，以便为不同层次学生提供各自需要的学习资源，促使每名学生都能实现自我提升，采用适合自己的方式学习，继而使语文课教学效果得到整体改善[2]。
四、通过白板互动突破教学重难点
在小学阶段，语文课文遣词造句、内容理解重点等都是教师需要指导学生突破的教学重难点，教师还要通过白板互动帮助学生理解和学习。例如，在学习小学语文二年级上册《曹冲称象》的內容时，学生需要学习课文中“杆”“秤”等生字，如果单纯进行机械式练习和识记容易出现混淆的情况。教师在教学时，可以利用互动式电子白板先调出四线格，然后利用白板文字编辑功能进行生字的添加，通过点击笔画顺序动画播放按钮实现生字的动态展示，以便使学生能够准确进行不同生字的区分。在理解课文内容时，教师可以利用白板展示曹冲思考称象问题的思路，即曹冲先根据官员提出的造大秤建议想到了用船替代秤的方法，然后从宰割象进行称量的想法中思考得到利用石头代替象块的方法。通过逐步展示，学生可以认识到善于观察和能够动脑思考的重要性，因此可以更好地理解课文重点想要讲述的内容。因此采用交互式电子白板，教师可以通过动画操作、标注等各种方法加强与学生的思想沟通，继而使教学重难点得以顺利突破。
通过研究可以发现，在小学语文课教学中，教师对交互式电子白板的巧妙运用，可以完成良好课堂教学氛围的营造，激发学生的学习兴趣。在此基础上，教师运用交互式电子白板加强学生的体验，实施差异化的教学，可以使全体学生都参与到教学活动中，理解课文内容。此外，教师也可以采用白板帮助学生突破重难点，继而使课堂教学的实效性得到进一步提高。
参考文献：
[1]李芳宁.浅议交互式电子白板在小学语文课堂中的有效运用[J].中国校外教育，2018（23）：131-132.
[2]钮晓萍.巧用电子白板 轻松优化语文课堂：例谈交互式电子白板在小学语文教学中的运用[J].中国教育技术装备，2011（29）：79-80.
注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《巧用交互式电子白板，提高小学语文课堂教学实效性的研究》课题立项号GS【2018】GHB1310。
关键词：交互式电子白板；小学语文；实效性
伴随着教育的现代化发展，交互式电子白板逐渐与课堂教学实现了深度融合。在小学语文课教学方面，利用交互式电子白板可以为教师的教学提供诸多便利，并且增强课堂的互动沟通，提高教学实效性，从而更好地推动小学语文教育的发展。
一、利用白板营造良好的学习氛围
学生能否积极参与到课堂教学中，将对教学实效性产生重要影响。利用交互式电子白板完成良好学习氛围的营造，则能激发学生的学习兴趣，促使学生主动参加教学活动，因此可以使课堂教学得到有效开展。在实际教学中，教师应当注重电子白板辅助演示功能的发挥，从而将原本单调的课文解说环节转变成生动有趣的故事讲解过程，增强课堂教学的趣味性，促使学生的兴趣得到激发，情感得到激活。例如，在讲解小学语文三年级上册《秋天的雨》的内容时，教师通过白板对视频、动画进行随时播放、暂停和标注等操作，则能吸引学生的注意，将文中描绘的美丽景色再现在学生面前，促使学生在美妙音乐中进行课文的有感情诵读，更好地领略五彩缤纷的美，能够在愉悦的氛围中感受秋天的美[1]。通过营造良好氛围，促使学生更好地与文本对话，才能使学生与作者思想感情产生共鸣，产生课文的学习兴趣，继而为课堂教学的开展奠定良好基础。
二、巧用白板加深学生交互式体验
在小学语文教学中，课文是学生学习语言的重要媒介，拥有多样题材和丰富内容，并且采用了灵活多变的表达手法，传递着不同的情感。但是小学生生活阅历较少，在课文内容理解上存在一定的困难。实现对交互式电子白板的巧妙运用，则能拉近学生与课文的距离，加深学生的交互式体验，继而更好地领悟课文内涵。例如，在学习小学语文三年级上册《手术台就是阵地》的内容时，学生难以理解白求恩选择留下坚守阵地的决定是多么伟大，教师可以围绕课文主题，利用白板展示白求恩所在小庙周围环境。学生在阅读课文的过程中，通过观察白板中小庙一角因为炮弹落下而掉下的瓦片，看到图片中挂在门口的布帘已经烧着的画面，对比白求恩依然争分夺秒给伤员做手术的场景，则能由衷体会到白求恩坚守阵地的勇气、坚韧，继而更好地理解课文主题。因此采用白板为语文课教学提供辅助作用，可以帮助学生走进课文，明确课文的主旨。
三、凭借电子白板实施差异化教学
小学生在学习过程中将体现出较大的个体差异，想要使所有学生都能取得发展，从而增强教学的实效性，教师可以凭借电子白板实施差异化教学。因为交互式电子白板能够对各种软件技术进行兼容，从而为教师提供整合各种教学资源的平台，为学生提供自主选择的机会，促使教育资源得到合理配置。在语文课教学中，电子白板中可以容纳较多学习资源，不同层次学生可以利用不同资源对课文基础知识进行学习，如选择不同层次练习题，促使学生循序渐进地完成课文内容的学习，得到能力的不断提高。在实践教学中，教师在教学设计时还应做到兼容并蓄，为“学困生”提供单多选题等基础题型，为优等生提供阅读理解等综合题型，以便为不同层次学生提供各自需要的学习资源，促使每名学生都能实现自我提升，采用适合自己的方式学习，继而使语文课教学效果得到整体改善[2]。
四、通过白板互动突破教学重难点
在小学阶段，语文课文遣词造句、内容理解重点等都是教师需要指导学生突破的教学重难点，教师还要通过白板互动帮助学生理解和学习。例如，在学习小学语文二年级上册《曹冲称象》的內容时，学生需要学习课文中“杆”“秤”等生字，如果单纯进行机械式练习和识记容易出现混淆的情况。教师在教学时，可以利用互动式电子白板先调出四线格，然后利用白板文字编辑功能进行生字的添加，通过点击笔画顺序动画播放按钮实现生字的动态展示，以便使学生能够准确进行不同生字的区分。在理解课文内容时，教师可以利用白板展示曹冲思考称象问题的思路，即曹冲先根据官员提出的造大秤建议想到了用船替代秤的方法，然后从宰割象进行称量的想法中思考得到利用石头代替象块的方法。通过逐步展示，学生可以认识到善于观察和能够动脑思考的重要性，因此可以更好地理解课文重点想要讲述的内容。因此采用交互式电子白板，教师可以通过动画操作、标注等各种方法加强与学生的思想沟通，继而使教学重难点得以顺利突破。
通过研究可以发现，在小学语文课教学中，教师对交互式电子白板的巧妙运用，可以完成良好课堂教学氛围的营造，激发学生的学习兴趣。在此基础上，教师运用交互式电子白板加强学生的体验，实施差异化的教学，可以使全体学生都参与到教学活动中，理解课文内容。此外，教师也可以采用白板帮助学生突破重难点，继而使课堂教学的实效性得到进一步提高。
参考文献：
[1]李芳宁.浅议交互式电子白板在小学语文课堂中的有效运用[J].中国校外教育，2018（23）：131-132.
[2]钮晓萍.巧用电子白板 轻松优化语文课堂：例谈交互式电子白板在小学语文教学中的运用[J].中国教育技术装备，2011（29）：79-80.
注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《巧用交互式电子白板，提高小学语文课堂教学实效性的研究》课题立项号GS【2018】GHB1310。