【摘 要】
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我们在语篇教学中长将重点放在词汇、句型和语法结构的教学上，整篇文章被切割成零散的词句和语法点。教师不遗余力地进行词汇教学和语法分析，学生也毫不懈怠的逐字逐句疏通、翻译。但最终下来，学生还是对语篇不甚理解，教学收效甚微。这是一种只见树木不见森林的“自下而上”的传统阅读课教学法。究其原因，一是学生缺乏一定的文化背景知识；更重要的是学生不能有效地把握语篇的主要信息和框架结构，对文章缺乏纵深而又系统的理解
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我们在语篇教学中长将重点放在词汇、句型和语法结构的教学上，整篇文章被切割成零散的词句和语法点。教师不遗余力地进行词汇教学和语法分析，学生也毫不懈怠的逐字逐句疏通、翻译。但最终下来，学生还是对语篇不甚理解，教学收效甚微。这是一种只见树木不见森林的“自下而上”的传统阅读课教学法。究其原因，一是学生缺乏一定的文化背景知识；更重要的是学生不能有效地把握语篇的主要信息和框架结构，对文章缺乏纵深而又系统的理解。这是阅读教学长期困扰我们一线英语教师的现实问题。
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学生的学习个性化发展，是培养学生创造性学习，发展性学习的重要内涵，英语学习中培养学生个性化发展的方法有很多，本文就利用多元智能理论对英语学习中学生个性的培养，特别是学习个性的培养，做点探索和思考。
摘要：在现代外语课程设计中，问题的设计起着举足轻重的作用，在教学过程中教师要以问题为载体，创设一种类似于科学研究的情境和途径，让学生自己去感受，通过探究主动地获得知识。本文通过分析什么是问题设计，如何进行问题设计，设计好的问题是否行之有效等问题，旨在探讨问题设计能否为现代外语教学带来创新。 关键词：现代外语课程设计；教案；问题设计；课堂教学；情境；教学创新 古人说：“凡事预则立，不预则废”，强
在语言教学中，如何融合素质教育理念，把语言本身的规律与小学生各个年龄阶段的心理、性格特点相结合，寻找适合孩子们的富于情趣的教学模式，对于当前的教学具有极其重大的理论探索意义和现实必要性。 美国语言学家乔姆斯基(Noam Chomsky)说过，语言是受规律支配的符号体系，人类学习语言绝不是单纯模仿和记忆的过程，而是创造性活用的过程。因此，强调要通过学习和掌握语法规律来学习语言。著名心理学家卡鲁尔在
今年四月份上了一节泉州市公开课“Ｉ Ｈａｖｅ ａ Ｄｒｅａｍ”，受到了包括各县中学前来听课的领导的一致好评。反思这节课，我觉得它的成功之处主要有以下几点： １.对于多媒体的运用比较合理： 我认为对于多媒体的运用要恰到好处，决不能因为开公开课而牵强地用，什么都要用，缺乏科学合理的安排。首先，在导入部分，设计一个马丁演讲的视频和声音，让学生能感受到当时演讲的气氛，调动学生对本节课内容的兴趣和热情，
摘要 本文从现代的教育教学过程，以英语新课程标准的理念为依据，探讨了如何优化英语课堂教学的管理。 关键词 课堂管理 优化尊重 宽容 激励 实施素质教育的主渠道是课堂教学。课堂教学是一门艺术，教学的意识首先是教师的形象和教学活动对学生的感染。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外，还要通过各种各样的非语言因素辅助完成。英语新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关
《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”这样就要求英语教师必须具备“交流——互动”的教学能力。
摘要：本文简要介绍个人在英语课堂教学中如何调动学生积极，大胆地进行口语交流，希望重视口语教学。 关键词：课堂口语教学 探讨 随着中学英语课程的不断改革，深入，教师和学生都清楚地意识到英语不仅仅是一门用来参加入学考试的科目，而应该是与母语一样更多用在日常生活中进行交流，沟通的工具。它是一种活动，而这种活动应与人们的生活密切相关。根据里弗斯统计，一个成年人每天约有30%的时间都涉及到说。如果英语教
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长期以来，高三的教学工作备受关注。不仅学校领导关注，教师自己也十分关注；不仅学生家长关注，学生本身更是密切关注。可以说，高三英语课堂教学的关键是如何提高效益，即如何提高学生综合运用英语的能力。对于基础相对薄弱的农村高中学生来说，英语课堂的最直接的目标，就是立足基础知识，培养基本技能。近几年的ＮＭＥＴ，尤其是江苏高考英语试题注重对基础知识和基本能力的考查也证明了这一点。 一、立足词汇和语法，夯实英
随着社会的发展，依据教育为培养社会所需人才的原则，英语口语教学越来越受到重视。由于我国一段时间以来在英语教学上存在着重读写轻听说的现象，造成学生普遍读写能力强于听说能力，以致听说能力与新课程标准中的要求相差甚远，尤其是口语水平。而学生的听说读写能力是一个有机的整体，偏重哪一方，忽略哪一方都会妨碍学生英语总体水平的提高。根据许峰的《英语学习中接受技能和产出技能的相关性研究》，产生技能说写和接受技能听