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目的:分析探讨PBL联合CBL教学模式在儿科整合教学中的应用效果.方法:择取2019年7月-2019年12月、2020年1月-2020年6月期间本院儿科实习医学生各35例,分别设为对照组及观察组,分别采取常规带教,常规带教+PBL+CBL方案,分析组间整合教学效果差异.结果:观察组出科理论、实践成绩评分及病例分析题评分均高于对照组(P<0.05);观察组教学方案各项认同率均高于对照组(P<0.05).结论:PBL联合CBL教学模式在儿科整合教学中的应用效果较好.