【摘 要】
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一、创设情境,激趣导入1.教师导语同学们,你们见过日食吗?你知道日食是怎样形成的吗?下面请同学们看一看有关日全食的壮观的天文现象。2.演示课件地球围绕太阳转,月亮围绕地
【机 构】
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济南市槐荫实验小学,济南市槐荫实验小学
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一、创设情境,激趣导入1.教师导语同学们,你们见过日食吗?你知道日食是怎样形成的吗?下面请同学们看一看有关日全食的壮观的天文现象。2.演示课件地球围绕太阳转,月亮围绕地球转,当月亮转到太阳和地球中间的时候,太阳射向地球的光线就被月亮挡住了,月亮的影子射在地球上。3.提
First, the creation of the situation, interest import 1. Instructor lead students, have you seen eclipse? Do you know how the formation of solar eclipse? Now ask the students to take a look at the spectacular solar eclipses astronomical phenomenon. 2. Demonstration Courseware The Earth rotates around the Sun and the Moon revolves around the Earth. When the Moon reaches the middle of the sun and the Earth, the light of the Sun shines upon the Earth is blocked by the Moon and the shadow of the Moon is shot on Earth. Mention
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一个人满足了衣食，就追求名利：满足了名利，就追求富贵：满足了富贵，就追求长久保持之术。如此一来，则不知何日才得安闲。难怪性情旷达的北宋文豪苏东坡也不禁要发出“长恨此身非我有，何时忘却营营”的浩叹。 闲暇最大的好处，莫过于助人细致入微地咂摸生活深层的况味。平日大家忙得如陀螺般直转，都快不清楚自己姓甚名谁了，就算事事办妥，鱼和熊掌兼得，倘若对其精妙之处缺乏领略，那么，人生一世，草生一秋，就真是“春归
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在用竖式计算连加时,能够巧算的就巧算。巧算方法:计算个位时,如果个位上哪两个数字能相加得整十,就先加这两个数字,再加其他数字;同理,计算十位时,如果十位上哪两个数字能相
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在技术创新主体问题上,我国存在把高校以及独立的研究机构或“官”产学研等作为技术创新主体的认识误区,漠视了企业的主体地位。应当准确定位企业是技术创新的主体。使我国企
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