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自主探究是幼儿学习科学的基本方式，然而当前的科学教育中，自主探究被片面误解为动手操作，探究内容脱离幼儿生活经验，忽视幼儿的情感体验。基于生态主义系统的视角，科学教育中幼儿自主探究的生态化应从目标、内容、形式和环境四个维度入手，使自主探究焕发其内在生命力。
幼儿园科学教育中自主探究的生态化简析
【摘 要】
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自主探究是幼儿学习科学的基本方式，然而当前的科学教育中，自主探究被片面误解为动手操作，探究内容脱离幼儿生活经验，忽视幼儿的情感体验。基于生态主义系统的视角，科学教育中幼儿
【机 构】
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苏州工业园区翰林幼儿园
【出 处】
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苏州教育学院学报
【发表日期】
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2014年2期
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