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摘 要 高职教育从某种意义上讲就是就业教育，加强对高职学生就业工作的指导是高职院校提高人才培养质量，促进毕业生充分就业的重要保障。针对目前不容乐观的高校整体的就业形势，高职学生的就业尤为突出，因此必须掌握他们的就业心态并据此提供周密的就业指导工作，提高就业率，学校才能永葆办学活力，职业教育才能大发展。
关键词 高职学生 就业心态 就业指导
一、高职学生的就业心态
高职教育是我国高等教育的重要组成部分。从办学规模上看，高职在校生总数已经占高校在校生总数的一半以上。高职学生就业工作，既关系到广大高职学生的切身利益，也關系到高等教育的深化改革和社会稳定，其就业率已经引起国家有关部门和教育界的广泛关注。近年来，全国高校毕业生人数不断增加。据国家人事部统计资料显示：2011年全国高校毕业生达到600万，近两年沉积的未就业的高校毕业生约有500万人，2011年需就业的大学生高达千万人。面对日益严峻的就业形势，高职毕业生又是怎么想的呢？调查发现：有近七成的毕业生对就业没有摆正心态，对社会就业的严峻形势认识不足，择业时不肯从基层、从低处做起，有大部分学生存在“职业贵贱”观念。因此，他们对前途存在不同程度的担扰；普遍认为用人单位对于工作经验、学历的要求都很苛刻，并且薪水达不到自己的预期设想；相当一部分学生希望找一个离家近、工作相对稳定的单位；只有极少数学生有自己独立创业的想法。
归结起来，高职毕业生就业主要有以下几种心态：
1.依赖性太强
认为就业是学院、父母应解决或能解决的事，不少学生寄希望于父母长辈的社会关系，缺乏自己解决就业的主观能动性和积极性。消极等待而又抱着观望的态度。
2.就业定位不准确
很多人都梦想能拥有一份好工作，这份工作最好既轻松，又能带来财富、名声、地位，为人称羡，但对自己的气质、性格、兴趣以及职业能力却不了解，自我评价偏高。对职业和社会的了解存在很大局限性和片面性，把就业前景想象得过于美好或过于艰难，直接导致期望过高或悲观失望。
3.就业的矛盾心理
对自己缺乏正确的分析，不考虑所选单位是否适合，而是盲目攀比，有的想找一份“比较好听的工作”，存在“职业贵贱”观念。眼高手低，“这山望着那山高”。有的因专业技能、专业知识不扎实等种种原因。没有信心向用人单位展现自己。
4.就业竞争意识不足
缺乏健康自信的竞争观，有一种自卑感，认为社会竞争太激烈，人际关系太复杂，自己难以适应。有的学生选择升本以争取一个缓冲期。有的学生甚至不愿意卷入激烈的竞争中，宁可选择成为在家一族。
5.缺乏正确择业观
由于就业是“自主择业，双向选择”，所以学生在择业初期，往往把经济收入因素放在首位，等到到处碰壁后，才发现该岗位竞争激烈，于是只能被动地改变求职方向，另谋他职。
6.创业意识淡薄
一种是受传统观念影响，创业意识不强，创业信心不足。另一种是有创业激情和欲望，可是因缺乏必要的创业资金而不得不放弃。
在教育的过程中，笔者发现很多高职学生一直囿于校园生活，经历简单，没有经受过挫折考验，心理承受能力较差，一旦遭遇挫折，则感到失落、悲观、失望，对未来失去信心。还有就是学院的部分老师受传统思想的影响，也会经常的强调他们是高职学生，不是大学生，进而也影响着一部分学生的心理，认为自己就是不如本科院校的学生，从而更加的自卑。再者，随着近几年高校扩招，学生整体素质下降，上课迟到、睡觉、开小差，不认真记笔记，不写作业等等，反映了高职学生学习自觉性、合理支配时间及主动学习的能力是较差的，这些都将严重的影响高职学生的就业问题。
二、就业指导工作的有效途径
大学生就业难已经成为全社会广泛关注的热点，解决大学生就业及高职学生的就业问题应该从政府、社会、高校、家庭等多方面着手。随着目前社会经济市场发展，高职院校除了要使自己的办学更加符合社会需求、提高教学质量之外，加强对学生就业指导教育更是一项必不可少的重要工作。就业指导的核心内容是帮助高职学生树立职业生涯发展目标，激发学生自觉学习的动力，变被动学习为主动学习，培养职业胜任能力，帮助高职学生找到适合自己发展的职业道路。所以高职院校要努力寻求就业指导工作的新对策，采取求真务实的新举措，不断提高就业指导工作质量和效率，积极引导和帮助大学生顺利就业、正确就业。
高职学生的就业择业心态表现出他们迫切需要学院在就业咨询、就业信息、求职技巧等方面给予有效的指导和帮助；另外高职院校的就业指导还存在着空泛化和形式化，指导内容理论性太强，不注重实际缺乏模拟性的求职面试等训练，指导过程缺少互动性，过于呆板；还缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。当然更重要的还是要加强就业的思想教育。
强化就业思想教育工作，目的就是要使学生摆正就业心态，要使学生一入校就能不断调整自己的就业目标，要使学生充分认识到在激烈的市场竞争中，已经没有哪一种工作能提供完全的保障，没有哪一种工作是真正的热门行业，人的一生，会经历很多磨练与挑战，在就业市场上，就要做到能审时度势，扬长避短，把握时机。既要充分认识到一切能发挥自己聪明才智的地方就是理想的岗位，也要充分认识到，经过社会基层的磨练，也是人生成，长的必经历程。要取得一份较为实际同时又富含理想色彩的工作，关键在于要有健康的、奋进的就业观念。是金子就总会发光，要以饱满、热情的心态昂然走向社会，迎接挑战。
大部分毕业生对社会缺乏了解，缺乏充分的和必要的应聘经验和应聘技巧，心理素质不高，对就业形势估计不足，因此，高职院校在毕业生的择业就业工作中，除了加强学生的择业就业心态的思想教育工作外。还应重点加强对学生择业、就业应聘能力及应聘技巧的提高和指导，使“转变就业观念，提高就业竞争力”落到实处。
1.注重学生的“职场体验”
在平时邀请专家、企业负责人来校进行模拟招聘面试；与多家企业建立合作关系，通过用人单位招聘，指导教师亲自带队，组织学生到企业面试，积累面试经验；利用假期，组织学生开展社会实践。 2.将就业指导渗透到教育教学全过程
把就业指导工作落实到每位教师责任上，与每位学生谈话，对他们的学习、生活及工作的总体情况进行一次全面、客观的分析与总结，指出其优势与不足，帮助他们正确认识自我，树立良好的成才意识，重视学生人身观、道德观、价值观对职业选择和成长道路的指引作用。积极推东学院教职员工全员参与就业工作，从而让学生做好就业前的各种准备，为顺利走向社会奠定基础。
3.鼓励学生积极参加学院就业课程学习和就业指导专题讲座，进行个人职业生涯规划
就业指导课要占一定的学分，主要课程内容是：进行专业思想、就业前景等教育；职业生涯设计、社会对毕业生的素质要求、职业道德和择业观、职业测评和就业心理；就业形势分析、就业政策分析、求职技巧、模擬面试。加强就业指导专题讲座。学院除了对就业指导课程的教学重视以外，还应多邀请社会成功企业家来学院给毕业生做专场讲座。
4.提倡毕业生自主创业
许多毕业生创业意识很淡薄，教师应支持、鼓励有条件的毕业生自主创业，并为他们提供技术支持。
5.鼓励毕业生参加含金量较高的职业资格认证，为就业增加筹码
6.提高学生自我保护意识
加强对毕业生劳动法律知识教育。许多毕业生对劳动法律方面的知识了解不多，与企业签订合同时有许多疑虑：不知道会不会上当受骗，往往举棋不定、迟疑不决，因而失去了就业机会。对劳动法律知识的缺乏，严重影响了就业质量，应增强学生法律意识的指导，加强劳动法律知识的教育，使他们能够维护自己的权益。
三、提供更周密的就业指导工作
（1）为学生详细提供国家政策信息，如专升本、公务员考试、技术等级证书考试、劳动用工制度、社会保险、双向选择、行业法规等，这是就业指导的基础性工作。
（2）指导学生掌握就业信息。信息指导就是就业指导的重点。所谓信息指导，就是直到毕业生如何去收集、分析和利用有效的就业信息，为自己就业择业服务。
（3）加强学生就业求职技术指导。也就是指导毕业生在市场经济环境中如何去“推销”自己。
（4）根据职业指导理论原理建立学生人格特征与职业选择测试，用心理学理论指导学生未来的就业方向，使学生保持健康的心态面对就业。
（5）指导学生做好就业能力提升规划，使学生对自己的职业生涯有个长远系统的计划。
参考文献：
[1]谭汝金.高校毕业生就业指导工作浅探.广州大学学报，2003（9）
[2]夏少琼.对高职学生就业指导工作的探讨.文教资料，2009（4）
作者简介：
李玲（1983.2-），女，助教，职业指导师，江西服装学院工作，研究方向：高职学生就业指导、职业指导，校企合作等。胡磊（1983.1-），男，助教，助理工程师，软件工程硕士毕业，江西服装学院工作，研究方向：计算机网络，现代教育技术，多媒体教学等。
关键词 高职学生 就业心态 就业指导
一、高职学生的就业心态
高职教育是我国高等教育的重要组成部分。从办学规模上看，高职在校生总数已经占高校在校生总数的一半以上。高职学生就业工作，既关系到广大高职学生的切身利益，也關系到高等教育的深化改革和社会稳定，其就业率已经引起国家有关部门和教育界的广泛关注。近年来，全国高校毕业生人数不断增加。据国家人事部统计资料显示：2011年全国高校毕业生达到600万，近两年沉积的未就业的高校毕业生约有500万人，2011年需就业的大学生高达千万人。面对日益严峻的就业形势，高职毕业生又是怎么想的呢？调查发现：有近七成的毕业生对就业没有摆正心态，对社会就业的严峻形势认识不足，择业时不肯从基层、从低处做起，有大部分学生存在“职业贵贱”观念。因此，他们对前途存在不同程度的担扰；普遍认为用人单位对于工作经验、学历的要求都很苛刻，并且薪水达不到自己的预期设想；相当一部分学生希望找一个离家近、工作相对稳定的单位；只有极少数学生有自己独立创业的想法。
归结起来，高职毕业生就业主要有以下几种心态：
1.依赖性太强
认为就业是学院、父母应解决或能解决的事，不少学生寄希望于父母长辈的社会关系，缺乏自己解决就业的主观能动性和积极性。消极等待而又抱着观望的态度。
2.就业定位不准确
很多人都梦想能拥有一份好工作，这份工作最好既轻松，又能带来财富、名声、地位，为人称羡，但对自己的气质、性格、兴趣以及职业能力却不了解，自我评价偏高。对职业和社会的了解存在很大局限性和片面性，把就业前景想象得过于美好或过于艰难，直接导致期望过高或悲观失望。
3.就业的矛盾心理
对自己缺乏正确的分析，不考虑所选单位是否适合，而是盲目攀比，有的想找一份“比较好听的工作”，存在“职业贵贱”观念。眼高手低，“这山望着那山高”。有的因专业技能、专业知识不扎实等种种原因。没有信心向用人单位展现自己。
4.就业竞争意识不足
缺乏健康自信的竞争观，有一种自卑感，认为社会竞争太激烈，人际关系太复杂，自己难以适应。有的学生选择升本以争取一个缓冲期。有的学生甚至不愿意卷入激烈的竞争中，宁可选择成为在家一族。
5.缺乏正确择业观
由于就业是“自主择业，双向选择”，所以学生在择业初期，往往把经济收入因素放在首位，等到到处碰壁后，才发现该岗位竞争激烈，于是只能被动地改变求职方向，另谋他职。
6.创业意识淡薄
一种是受传统观念影响，创业意识不强，创业信心不足。另一种是有创业激情和欲望，可是因缺乏必要的创业资金而不得不放弃。
在教育的过程中，笔者发现很多高职学生一直囿于校园生活，经历简单，没有经受过挫折考验，心理承受能力较差，一旦遭遇挫折，则感到失落、悲观、失望，对未来失去信心。还有就是学院的部分老师受传统思想的影响，也会经常的强调他们是高职学生，不是大学生，进而也影响着一部分学生的心理，认为自己就是不如本科院校的学生，从而更加的自卑。再者，随着近几年高校扩招，学生整体素质下降，上课迟到、睡觉、开小差，不认真记笔记，不写作业等等，反映了高职学生学习自觉性、合理支配时间及主动学习的能力是较差的，这些都将严重的影响高职学生的就业问题。
二、就业指导工作的有效途径
大学生就业难已经成为全社会广泛关注的热点，解决大学生就业及高职学生的就业问题应该从政府、社会、高校、家庭等多方面着手。随着目前社会经济市场发展，高职院校除了要使自己的办学更加符合社会需求、提高教学质量之外，加强对学生就业指导教育更是一项必不可少的重要工作。就业指导的核心内容是帮助高职学生树立职业生涯发展目标，激发学生自觉学习的动力，变被动学习为主动学习，培养职业胜任能力，帮助高职学生找到适合自己发展的职业道路。所以高职院校要努力寻求就业指导工作的新对策，采取求真务实的新举措，不断提高就业指导工作质量和效率，积极引导和帮助大学生顺利就业、正确就业。
高职学生的就业择业心态表现出他们迫切需要学院在就业咨询、就业信息、求职技巧等方面给予有效的指导和帮助；另外高职院校的就业指导还存在着空泛化和形式化，指导内容理论性太强，不注重实际缺乏模拟性的求职面试等训练，指导过程缺少互动性，过于呆板；还缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。当然更重要的还是要加强就业的思想教育。
强化就业思想教育工作，目的就是要使学生摆正就业心态，要使学生一入校就能不断调整自己的就业目标，要使学生充分认识到在激烈的市场竞争中，已经没有哪一种工作能提供完全的保障，没有哪一种工作是真正的热门行业，人的一生，会经历很多磨练与挑战，在就业市场上，就要做到能审时度势，扬长避短，把握时机。既要充分认识到一切能发挥自己聪明才智的地方就是理想的岗位，也要充分认识到，经过社会基层的磨练，也是人生成，长的必经历程。要取得一份较为实际同时又富含理想色彩的工作，关键在于要有健康的、奋进的就业观念。是金子就总会发光，要以饱满、热情的心态昂然走向社会，迎接挑战。
大部分毕业生对社会缺乏了解，缺乏充分的和必要的应聘经验和应聘技巧，心理素质不高，对就业形势估计不足，因此，高职院校在毕业生的择业就业工作中，除了加强学生的择业就业心态的思想教育工作外。还应重点加强对学生择业、就业应聘能力及应聘技巧的提高和指导，使“转变就业观念，提高就业竞争力”落到实处。
1.注重学生的“职场体验”
在平时邀请专家、企业负责人来校进行模拟招聘面试；与多家企业建立合作关系，通过用人单位招聘，指导教师亲自带队，组织学生到企业面试，积累面试经验；利用假期，组织学生开展社会实践。 2.将就业指导渗透到教育教学全过程
把就业指导工作落实到每位教师责任上，与每位学生谈话，对他们的学习、生活及工作的总体情况进行一次全面、客观的分析与总结，指出其优势与不足，帮助他们正确认识自我，树立良好的成才意识，重视学生人身观、道德观、价值观对职业选择和成长道路的指引作用。积极推东学院教职员工全员参与就业工作，从而让学生做好就业前的各种准备，为顺利走向社会奠定基础。
3.鼓励学生积极参加学院就业课程学习和就业指导专题讲座，进行个人职业生涯规划
就业指导课要占一定的学分，主要课程内容是：进行专业思想、就业前景等教育；职业生涯设计、社会对毕业生的素质要求、职业道德和择业观、职业测评和就业心理；就业形势分析、就业政策分析、求职技巧、模擬面试。加强就业指导专题讲座。学院除了对就业指导课程的教学重视以外，还应多邀请社会成功企业家来学院给毕业生做专场讲座。
4.提倡毕业生自主创业
许多毕业生创业意识很淡薄，教师应支持、鼓励有条件的毕业生自主创业，并为他们提供技术支持。
5.鼓励毕业生参加含金量较高的职业资格认证，为就业增加筹码
6.提高学生自我保护意识
加强对毕业生劳动法律知识教育。许多毕业生对劳动法律方面的知识了解不多，与企业签订合同时有许多疑虑：不知道会不会上当受骗，往往举棋不定、迟疑不决，因而失去了就业机会。对劳动法律知识的缺乏，严重影响了就业质量，应增强学生法律意识的指导，加强劳动法律知识的教育，使他们能够维护自己的权益。
三、提供更周密的就业指导工作
（1）为学生详细提供国家政策信息，如专升本、公务员考试、技术等级证书考试、劳动用工制度、社会保险、双向选择、行业法规等，这是就业指导的基础性工作。
（2）指导学生掌握就业信息。信息指导就是就业指导的重点。所谓信息指导，就是直到毕业生如何去收集、分析和利用有效的就业信息，为自己就业择业服务。
（3）加强学生就业求职技术指导。也就是指导毕业生在市场经济环境中如何去“推销”自己。
（4）根据职业指导理论原理建立学生人格特征与职业选择测试，用心理学理论指导学生未来的就业方向，使学生保持健康的心态面对就业。
（5）指导学生做好就业能力提升规划，使学生对自己的职业生涯有个长远系统的计划。
参考文献：
[1]谭汝金.高校毕业生就业指导工作浅探.广州大学学报，2003（9）
[2]夏少琼.对高职学生就业指导工作的探讨.文教资料，2009（4）
作者简介：
李玲（1983.2-），女，助教，职业指导师，江西服装学院工作，研究方向：高职学生就业指导、职业指导，校企合作等。胡磊（1983.1-），男，助教，助理工程师，软件工程硕士毕业，江西服装学院工作，研究方向：计算机网络，现代教育技术，多媒体教学等。