【摘 要】
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近日参加了一个小学语文教学研讨会,一节“老课”《詹天佑》被“新讲”了。这是一个以英雄为文化主题的单元,教学以搜集、整理、拓展资料为主要方法,以课题为核心渐次展开,颇
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近日参加了一个小学语文教学研讨会,一节“老课”《詹天佑》被“新讲”了。这是一个以英雄为文化主题的单元,教学以搜集、整理、拓展资料为主要方法,以课题为核心渐次展开,颇有一唱三叹之感。上课伊始,授课教师检查了预习、认读了重点词语后,全班齐读课题。因刚开课,没有理解基础,也没有朗读的感情要求,所以
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