论文部分内容阅读
【内容摘要】在以前的历史知识教学的时候，教师都是将课本中的基础知识教给学生，让学生被动的接受知识。在学习历史知识的时候，大部分学生觉得只需要把重点知识背下来就好了。但是，想要把历史知识学透彻可不是一蹴而就的，教师要在历史知识教学的时候要激发学生对历史学习的兴趣，让学生可以进行自主学习、提升学生对学习历史的信心，经过建立舒适愉悦的学习环境，来促进教师和学生之间的关系，让学生在以后可以有更好的发展。
【关键词】初中 历史教学 自主学习能力
伴随着新课改的推出，让学生在学习中主动地去学习，这样可以提升学生学习的能力，提升教师教学的效率和质量。所以教师在教学的时候要重视提高学生自主学习的能力，教师也要改变传统的教学方式，这种教学方法已经落后了，无法提高学生的自主能力。所以，要对教学方法进行创新，从而来提高学生学习的能力，建立愉快的学习情境，让学生对历史学习产生兴趣，发掘学生自身的潜力和自主学习的意识，来进行自主学习，让学生成为课堂教学的中心，提升历史教学的效率。
一、培养学生对历史的学习兴趣
老话说得好，兴趣是最好的教师。在填鸭式教学的影响下，中学生也承受着升学考试的压力，课堂作业也非常多，教师为了可以让学生在短时间内获取更多的知识、提升考试成绩，就会用填鸭式的教学方法，让学生在短时间中学习更多的知识，这样的学习方式让学生放弃了学习，失去了对历史学习的兴趣，也不会主动地去学习知识了。
所以，教师在进行历史教学的时候，要给学生一些自主学习的机会，减少作业量、减轻学生的学习压力，让学生在轻松愉快环境当中自主学习历史知识。比如，教师在教学历史知识的时候，不要全部照着课本知识进行教学，中国的历史中有很多可以让学生产生兴趣的内容，有很多经典的故事，例如，在学习八年级下第一单元第2课《抗美援朝》时，在抗美援朝时我国有许多抗美援朝的英雄，如黄继光用胸膛堵住机枪口，掩护部队前进、邱少云在烈火中纹丝不动避免被敌人发现等等，这些英勇的英雄事迹。教师根据这类历史故事来教学，既可以扩展知识，还可以让学生对历史学习有兴趣。
二、让学生要有质疑的能力
在面对一种事情中，每名学生都有自己的看法。历史也是一样的，学生对历史的看法都不同。比如，學习初中九年级下第四单元第15课《第二次世界大战》，如果当时日本没有攻击珍珠港，也就不会有太平洋战争，美国也就不会参战，可能二战的胜利时间就会延迟。每名学生在学习二战之后都有不同的想法。但是，在历史教学时，如果教师只让学生学习历史知识，没有针对分析能力进行学习，无法让学生说出自己的想法，这样的学习方式也无法培养学生的质疑能力。
所以，教师在进行历史教学的时候，要重点的培养学生质疑与思考问题的能力，让学生敢于创新，面对问题有自己的理解，全方面提升学生的学习能力。教师在教学的时候，要让学生在课堂多提问题。学生在学习中遇到的问题，教师给学生进行指导，让学生经过自己思考来得出结论，最后的结果不是主要的，主要的是学生思考问题的过程。
三、加强学生的自信心
因为多种原因，导致每名学生对历史的了解都不一样，所以教师不要用单一的方式针对所有学生，针对不同的学生要有不同的教学方式，不要根据学生的历史成绩来判断学生的好坏，尤其是学习不好的学生，教师不能只知道批评教训，这样只会让学生失去学习的自信心，严重影响了学生自主学习的能力。
想要让学生对学习有信心，教师就要看到学生的努力，并且给予鼓励，教师的肯定就是让学生有信心的关键。所以，在历史教学中，教师一定要让学生在课堂上把不懂的提出来，让学生将自己的看法说出来，教师也要给予学生一些赞赏，让学生感觉到学习的快乐，进而提升了学习的信心和学生自主学习的能力。
四、建立出轻松快乐的教学情境
以前的教学方式都是以教师为主，进行说教教学，这样使课堂很无趣，学生的学习思维也受到了影响。建立出轻松的学习环境，有利于提升学生思维学习能力，学生也会积极发言，说出自己对知识的不同想法，这样也让师生之间有足够的空间进行交流，让学生自主地参与到学习当中，以学生为主体进行教学。所以，教师要改变填鸭式的教学方法，创新出新的教学方法。比如多媒体教学的方法，多媒体教学可以将书本中将要学习的知识转变成视频等方式展现给学生，如，在学习初中九年级下第三单元第8课《第一次世界大战》的时候，教师可以运用多媒体播放一些关于一战的视频，学生看到这类视频就会对这篇知识产生兴趣，想继续学习下去，这样的方法很有效果。与说教相比来说，多媒体教学深深的引起了学生的注意，运用新型教学方式更有利于培养学生的各方面能力，让学生更愿意去学习历史知识。
五、建立良好的师生关系
教师和学生搞好关系也是提高历史教学的前提条件，特别是现在的初中生，思考能力还没有发育完全，学习的成绩会因为自身的情绪而受到影响，学生喜不喜欢教师也会影响到这门学科的成绩。在现在的情况，想要搞好师生之间的关系教师就要注意自身的语言和行为，如果教师在教学的时候可以给学生一些表扬，讲课的时候幽默一点，使课堂氛围轻松起来，这样使教学成果更明显。相反要是教师态度不好，课堂的气氛很无聊，学生也就不想进行学习了。所以，在进行教学的时候，教师一定要多和学生进行交流，关爱学生，对学生充分的了解。
结束语
总的来说，在初中进行历史教学的时候，想要让学生进行自主学习不是很快就能完成的，教师在课堂教学时要以学生为主，让学生自己的参加到历史学习当中，提升学生对历史学习的兴趣和学生学习的信心，建立愉快轻松的环境，这样才可以让学生的能力得到全方位的发展。
【参考文献】
[1]
【关键词】初中 历史教学 自主学习能力
伴随着新课改的推出，让学生在学习中主动地去学习，这样可以提升学生学习的能力，提升教师教学的效率和质量。所以教师在教学的时候要重视提高学生自主学习的能力，教师也要改变传统的教学方式，这种教学方法已经落后了，无法提高学生的自主能力。所以，要对教学方法进行创新，从而来提高学生学习的能力，建立愉快的学习情境，让学生对历史学习产生兴趣，发掘学生自身的潜力和自主学习的意识，来进行自主学习，让学生成为课堂教学的中心，提升历史教学的效率。
一、培养学生对历史的学习兴趣
老话说得好，兴趣是最好的教师。在填鸭式教学的影响下，中学生也承受着升学考试的压力，课堂作业也非常多，教师为了可以让学生在短时间内获取更多的知识、提升考试成绩，就会用填鸭式的教学方法，让学生在短时间中学习更多的知识，这样的学习方式让学生放弃了学习，失去了对历史学习的兴趣，也不会主动地去学习知识了。
所以，教师在进行历史教学的时候，要给学生一些自主学习的机会，减少作业量、减轻学生的学习压力，让学生在轻松愉快环境当中自主学习历史知识。比如，教师在教学历史知识的时候，不要全部照着课本知识进行教学，中国的历史中有很多可以让学生产生兴趣的内容，有很多经典的故事，例如，在学习八年级下第一单元第2课《抗美援朝》时，在抗美援朝时我国有许多抗美援朝的英雄，如黄继光用胸膛堵住机枪口，掩护部队前进、邱少云在烈火中纹丝不动避免被敌人发现等等，这些英勇的英雄事迹。教师根据这类历史故事来教学，既可以扩展知识，还可以让学生对历史学习有兴趣。
二、让学生要有质疑的能力
在面对一种事情中，每名学生都有自己的看法。历史也是一样的，学生对历史的看法都不同。比如，學习初中九年级下第四单元第15课《第二次世界大战》，如果当时日本没有攻击珍珠港，也就不会有太平洋战争，美国也就不会参战，可能二战的胜利时间就会延迟。每名学生在学习二战之后都有不同的想法。但是，在历史教学时，如果教师只让学生学习历史知识，没有针对分析能力进行学习，无法让学生说出自己的想法，这样的学习方式也无法培养学生的质疑能力。
所以，教师在进行历史教学的时候，要重点的培养学生质疑与思考问题的能力，让学生敢于创新，面对问题有自己的理解，全方面提升学生的学习能力。教师在教学的时候，要让学生在课堂多提问题。学生在学习中遇到的问题，教师给学生进行指导，让学生经过自己思考来得出结论，最后的结果不是主要的，主要的是学生思考问题的过程。
三、加强学生的自信心
因为多种原因，导致每名学生对历史的了解都不一样，所以教师不要用单一的方式针对所有学生，针对不同的学生要有不同的教学方式，不要根据学生的历史成绩来判断学生的好坏，尤其是学习不好的学生，教师不能只知道批评教训，这样只会让学生失去学习的自信心，严重影响了学生自主学习的能力。
想要让学生对学习有信心，教师就要看到学生的努力，并且给予鼓励，教师的肯定就是让学生有信心的关键。所以，在历史教学中，教师一定要让学生在课堂上把不懂的提出来，让学生将自己的看法说出来，教师也要给予学生一些赞赏，让学生感觉到学习的快乐，进而提升了学习的信心和学生自主学习的能力。
四、建立出轻松快乐的教学情境
以前的教学方式都是以教师为主，进行说教教学，这样使课堂很无趣，学生的学习思维也受到了影响。建立出轻松的学习环境，有利于提升学生思维学习能力，学生也会积极发言，说出自己对知识的不同想法，这样也让师生之间有足够的空间进行交流，让学生自主地参与到学习当中，以学生为主体进行教学。所以，教师要改变填鸭式的教学方法，创新出新的教学方法。比如多媒体教学的方法，多媒体教学可以将书本中将要学习的知识转变成视频等方式展现给学生，如，在学习初中九年级下第三单元第8课《第一次世界大战》的时候，教师可以运用多媒体播放一些关于一战的视频，学生看到这类视频就会对这篇知识产生兴趣，想继续学习下去，这样的方法很有效果。与说教相比来说，多媒体教学深深的引起了学生的注意，运用新型教学方式更有利于培养学生的各方面能力，让学生更愿意去学习历史知识。
五、建立良好的师生关系
教师和学生搞好关系也是提高历史教学的前提条件，特别是现在的初中生，思考能力还没有发育完全，学习的成绩会因为自身的情绪而受到影响，学生喜不喜欢教师也会影响到这门学科的成绩。在现在的情况，想要搞好师生之间的关系教师就要注意自身的语言和行为，如果教师在教学的时候可以给学生一些表扬，讲课的时候幽默一点，使课堂氛围轻松起来，这样使教学成果更明显。相反要是教师态度不好，课堂的气氛很无聊，学生也就不想进行学习了。所以，在进行教学的时候，教师一定要多和学生进行交流，关爱学生，对学生充分的了解。
结束语
总的来说，在初中进行历史教学的时候，想要让学生进行自主学习不是很快就能完成的，教师在课堂教学时要以学生为主，让学生自己的参加到历史学习当中，提升学生对历史学习的兴趣和学生学习的信心，建立愉快轻松的环境，这样才可以让学生的能力得到全方位的发展。
【参考文献】
[1]