【摘 要】
：
着眼中小学生作文教学现状,我们必须摆脱“学生严重脱离社会生活实际,语文阅读惨遭扼杀,忽视作文训练的系统性”三大障碍,让学生体验生活,走进自然,品读美文,积累作文基石,进
论文部分内容阅读
着眼中小学生作文教学现状,我们必须摆脱“学生严重脱离社会生活实际,语文阅读惨遭扼杀,忽视作文训练的系统性”三大障碍,让学生体验生活,走进自然,品读美文,积累作文基石,进而通过系统训练,逐次提升写作能力。
Focusing on the status quo of primary and secondary school students’ composition teaching, we must get rid of the three major obstacles that “students are severely separated from the actual social life, literary reading is tragically killed, ignoring systematic writing training”, so that students can experience life, walk into nature, read and write essays and write essays Cornerstone, and then through system training, one after another to enhance writing skills.
其他文献
目的对比分析神经外科锁孔手术与常规骨瓣开颅显微镜手术治疗颅内肿瘤的临床效果。方法选取2014年4月—2015年3月在我院接受治疗的88例颅内肿瘤患者为研究对象,按手术方式的
【摘要】对小学生而言，生活是其作文最为直接的灵感源泉、也是激发其真情实感的最有效渠道。本文以“小学作文教学中生活元素的引入”为主要研究对象，首先阐释了当前小学作文教学的现状，然后论述了其引入生活化元素的必要性与具体措施。本文研究的目的，在于唤起更多小学语文教师对于语文教学和生活化情境之间相互融合的思想意识，从而实现作文教学生活化，生活学习一体化，让学生在不断享受语文、享受作文的过程中提升学习效果与
提出利用院拨号网络计算机系统及院有线电视系统进行包含文字、声音、图片、及视频信号的电视节目的制作和播出的方案。
Propose the use of hospital dial-up network comp
【摘要】多元解读是近年语文教育领域很关注的一个话题，其概念的提出，深受国外接受美学和对话理论的影响，倡导阅读主体在已有经验的基础上，对文本的内涵进行不同的解读，获得不同的情感体验。 【关键词】多元解读；阅读教学 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 我国的语文新课标改革中，有许多研究者从不同的角度对语文阅读教学进行过多元解读的研究和尝试，现将前人研究成果进行了如下综述。 一、研究现状与
目的： 研究新生期肺炎链球菌肺炎（S.pp）对维生素A（VA）水平的影响及其与肺部免疫及气道反应性的关系。 方法： Balb/c小鼠出生后第7天经鼻腔滴注2×107CFU肺炎链球菌5μl以
【摘要】作文的源泉是生活，作文教学的真谛是让学生在感悟生活的同时写作，让学生在写作的同时理解生活。在生活中观察世界，发现生活中的真、善、美，使习作有感而发。 【关键词】小学作文；教学；生活化 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 作文是学生生活经历和语文综合能力的反应，既是语言的训练，又是对学生生活感悟能力的训练，更是学生内心和思想的反映。叶圣陶曾经指出：“文章必须从真实的生活里产生出来
【摘要】著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“生活就如源泉，文章有如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停。”作文教学同样如此。在小学作文教学中，把小学生作文和生活实际联系起来，培养学生细心观察生活，用心体验生活的良好习惯，结合作文教学内容，多开展一些有意义的活动，丰富学生的生活。这样可以更好地培养学生的作文兴趣，提高学生的作文能力。 【关键词】小学；作文；生活；衔接 【中图分类号】G622
【摘要】本文探索了课内外勾连阅读的相应策略，培养学生在阅读中主动勾连的意识，为语文阅读教学拓展新的思路。 【关键词】文本勾连；语文阅读；思路 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 将课内外文本进行适当的勾连，进行整体性阅读是必要的。借助勾连改进阅读策略，可以推动学生阅读，贴近当前小学语文阅读教学的需求。在学习中，将语文文本作为一个引子，勾连课内外阅读，将阅读文本进行拓展，有助于学生阅读视
【摘要】合作学习是新课标改革背景下一种新型的教学模式。将合作学习应用到小学语文阅读教学中，为培养学生自主性、合作性奠定了良好的基础。然而，合作学习在小学语文阅读教学中的应用并没有达到预期效果，对此，还需要小学语文教师对合作学习进行深层次的探究，结合当下小学生的阅读学习特点，开展对应的小学语文阅读教学策略。 【关键词】合作学习；小学语文阅读教学；应用策略 【中图分类号】G622 【文献标识码】A