论文部分内容阅读
【摘 要】在高中数学的教学活动中，学生的观察能力不仅是学生的心理特征之一，也是学生数学学习能力的一个重要体现。并且随着新课改的进一步落实，在高中教育中培养学生的观察能力也被提上了日程，成为当前课堂教育的重要任务。所以说在高中数学教育中培养学生的观察能力不仅是课堂教育的重要任务，也是适应时代发展的需要。本文笔者就对如何在高中数学教学中提高学生的观察能力做出几点分析。
【关键词】高中数学 观察 方法 引导
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.034
高中数学作为理科教学的主要科目之一，尤其自身的学科特征和特性，它不但可以普及数学常识，锻炼学生的数学计算能力，更能培养学生的思维，提高学生的观察能力，这对学生的全面发展是极为重要的。那么，如何在高中数学教育中培养学生的观察能力，提高学生的综合素质，不妨从以下几方面加以重视：
一、认识观察的重要性，引导学生重视观察
一个人认识事物的重要途径便是观察，观察也是学生智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。观察能力一定程度上代表着个人的智力水平，没有敏锐的观察力，就谈不上聪明，更谈不上成才。对于高中数学学习而言，观察既是高中学习的一种能力，也是研究数学原理，分析数学知识的一个重要手段。在高中数学教学中培养好学生的数学观察能力对于帮助学生学好数学将会起到重要的推动作用。因此，在教师明确数学教育中学生观察能力的培养的重要性的同时，我们还应注意引导学生，让学生也懂得自身观察能力的提高对自己的重要作用。而数学发展过程中所涌现的诸多因细心观察而产生重大发现，或是获得中的成果的事例就是教师用以告诉学生学会观察，善于观察的的重要性的一项重要资源。进而逐渐提高学生的关注力，从而重视锻炼并培养自身的观察能力。
二、教师注重指导，提高学生的观察能力
作为高中数学教师，在教学过程中，教师始终是课堂的重要组织者和引导着，所以，在教学中教师潜移默化的对学生进行观察能力的指导，对于培养学生的形成较好的观察能力，提高观察的效果将会起着尤为重要的作用。而在教师引导方面，最为重要的一点就是，在学生进行观察之前一定要让学生带着目的和任务进行观察。只有带着目的的观察才会是有意义的观察，才会达到观察的效果。因为一旦缺少任务或是目的，学生的观察往往会显得盲目，或是漫无目的，久而久之就会失去对观察的兴趣。而当学生带着问题进行观察那么他们的目的就是明确的，有推动力的，学生在观察过程中也就更有动力，从而积极性也就大为提高了。所以，教师在引导学生进行观察的过程中一定要注意让学生带着目的和任务进行观察，以便提高观察效果，增强学生的成就感，激发学生学习兴趣，培养他们在学习中进行积极观察的习惯。
三、培养学生掌握正确的观察方法
掌握一定的观察方法，对于高中学生学习数学知识，掌握数学原理，理解数学理论都起着重要的指导作用，所以，高中数学教师一定要注重培养学生的观察能力。加强对学生观察能力培养的引导方面，应该注重向学生传授一定的观察方法。对于高中数学而言，学生需要掌握的观察方法主要包括是系统观察、类比观察和对比观察。系统观察是主要指学生能够全面的，从各个角度对数学原理的推导或是形成过程有一个系统的掌握，能够从整体上对数学原理，以及相关知识进行把握，同时系统观察还包括学生能够从不同角度，对数学事物进行观察，寻求不同的解答方式，从而得出数学结论。而类比观察主要是指在数学教学中引导学生以两个或是几个具有相似性质的对象作为根据，观察并推出与这两个，或多个对象的其他性质相同的一种观察方法。它主要以数学事物的特殊性进行推论。经过类比观察，可以发现新旧知识的相同点，利用已有的旧知识来认识新知识，进而联系新旧事物，获得结论。而对比观察，是指学生在学习并观察数学事物的时候，通过观察比较，找出一事物区别其他事物的特点，也就是说通过观察进行对比，从而找出差异，达到目的。对比观察有助于进一步加深学生对新的数学知识或是数学原理、结论的理解和认识，从而达到观察的目的。
四、合理利用教学资源，培养学生观察能力
高中数学教学的教学资源，既是丰富的也是多样的，教师要善于运用已有的教学资源指导学生在学习过程中进行积极有效的观察，进而提高学生的观察能力。而高中数学教学资源既包括课堂资源也包括课外资源。课堂资源主要指教师可用的教学用具，书本资源，以及教师自身的知识资源。并且随着新课程改革贯彻落实，各个学校也都安装了多媒体教学平台，这也是教师可以加以运用的一项重要课堂资源。教师可以通过多媒体演示，让学生通过观察多媒体演示中的而相关事物或是原理的推论，事物的形成过程等，得出结论，获得知识。而课外资源主要是指引导学生对那些存在于学生的而实际生活中，和学生的生活息息相关的事物进行观察，从而提高学生观察的能力，培养学生养成良好的额观察习惯。另外，教师对学生进行课外观察的有效指导，不仅利于提高学生的观察能力，而且还可以起到提高学生理论联系实际，增强学生运用知识的能力，培养学生兴趣的作用。所以，高中数学教师在教学过程中要注重对教学资源的利用，从而培养并提高学生的观察能力。
总的来说，在高中数学教学中，培养学生的观察能力，首先需要引起教师和学生对观察能力的重视，并且，在一定的方法指引下才能有所提高和强化。这是一个较为辛苦的过程，但我相信通过各位教师的学习和努力，在高中数学教学中提高学生的观察能力，增强教学效率终会起到较大的促进作用。
参考文献
[1]孙军.高中数学教学中学生观察能力的培养[J].考试周刊，2011（27）.
[2]朱雪花.如何在高中数学教学中培养学生的创新能力[J].教育教学论坛，2012（14）.
【关键词】高中数学 观察 方法 引导
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.034
高中数学作为理科教学的主要科目之一，尤其自身的学科特征和特性，它不但可以普及数学常识，锻炼学生的数学计算能力，更能培养学生的思维，提高学生的观察能力，这对学生的全面发展是极为重要的。那么，如何在高中数学教育中培养学生的观察能力，提高学生的综合素质，不妨从以下几方面加以重视：
一、认识观察的重要性，引导学生重视观察
一个人认识事物的重要途径便是观察，观察也是学生智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。观察能力一定程度上代表着个人的智力水平，没有敏锐的观察力，就谈不上聪明，更谈不上成才。对于高中数学学习而言，观察既是高中学习的一种能力，也是研究数学原理，分析数学知识的一个重要手段。在高中数学教学中培养好学生的数学观察能力对于帮助学生学好数学将会起到重要的推动作用。因此，在教师明确数学教育中学生观察能力的培养的重要性的同时，我们还应注意引导学生，让学生也懂得自身观察能力的提高对自己的重要作用。而数学发展过程中所涌现的诸多因细心观察而产生重大发现，或是获得中的成果的事例就是教师用以告诉学生学会观察，善于观察的的重要性的一项重要资源。进而逐渐提高学生的关注力，从而重视锻炼并培养自身的观察能力。
二、教师注重指导，提高学生的观察能力
作为高中数学教师，在教学过程中，教师始终是课堂的重要组织者和引导着，所以，在教学中教师潜移默化的对学生进行观察能力的指导，对于培养学生的形成较好的观察能力，提高观察的效果将会起着尤为重要的作用。而在教师引导方面，最为重要的一点就是，在学生进行观察之前一定要让学生带着目的和任务进行观察。只有带着目的的观察才会是有意义的观察，才会达到观察的效果。因为一旦缺少任务或是目的，学生的观察往往会显得盲目，或是漫无目的，久而久之就会失去对观察的兴趣。而当学生带着问题进行观察那么他们的目的就是明确的，有推动力的，学生在观察过程中也就更有动力，从而积极性也就大为提高了。所以，教师在引导学生进行观察的过程中一定要注意让学生带着目的和任务进行观察，以便提高观察效果，增强学生的成就感，激发学生学习兴趣，培养他们在学习中进行积极观察的习惯。
三、培养学生掌握正确的观察方法
掌握一定的观察方法，对于高中学生学习数学知识，掌握数学原理，理解数学理论都起着重要的指导作用，所以，高中数学教师一定要注重培养学生的观察能力。加强对学生观察能力培养的引导方面，应该注重向学生传授一定的观察方法。对于高中数学而言，学生需要掌握的观察方法主要包括是系统观察、类比观察和对比观察。系统观察是主要指学生能够全面的，从各个角度对数学原理的推导或是形成过程有一个系统的掌握，能够从整体上对数学原理，以及相关知识进行把握，同时系统观察还包括学生能够从不同角度，对数学事物进行观察，寻求不同的解答方式，从而得出数学结论。而类比观察主要是指在数学教学中引导学生以两个或是几个具有相似性质的对象作为根据，观察并推出与这两个，或多个对象的其他性质相同的一种观察方法。它主要以数学事物的特殊性进行推论。经过类比观察，可以发现新旧知识的相同点，利用已有的旧知识来认识新知识，进而联系新旧事物，获得结论。而对比观察，是指学生在学习并观察数学事物的时候，通过观察比较，找出一事物区别其他事物的特点，也就是说通过观察进行对比，从而找出差异，达到目的。对比观察有助于进一步加深学生对新的数学知识或是数学原理、结论的理解和认识，从而达到观察的目的。
四、合理利用教学资源，培养学生观察能力
高中数学教学的教学资源，既是丰富的也是多样的，教师要善于运用已有的教学资源指导学生在学习过程中进行积极有效的观察，进而提高学生的观察能力。而高中数学教学资源既包括课堂资源也包括课外资源。课堂资源主要指教师可用的教学用具，书本资源，以及教师自身的知识资源。并且随着新课程改革贯彻落实，各个学校也都安装了多媒体教学平台，这也是教师可以加以运用的一项重要课堂资源。教师可以通过多媒体演示，让学生通过观察多媒体演示中的而相关事物或是原理的推论，事物的形成过程等，得出结论，获得知识。而课外资源主要是指引导学生对那些存在于学生的而实际生活中，和学生的生活息息相关的事物进行观察，从而提高学生观察的能力，培养学生养成良好的额观察习惯。另外，教师对学生进行课外观察的有效指导，不仅利于提高学生的观察能力，而且还可以起到提高学生理论联系实际，增强学生运用知识的能力，培养学生兴趣的作用。所以，高中数学教师在教学过程中要注重对教学资源的利用，从而培养并提高学生的观察能力。
总的来说，在高中数学教学中，培养学生的观察能力，首先需要引起教师和学生对观察能力的重视，并且，在一定的方法指引下才能有所提高和强化。这是一个较为辛苦的过程，但我相信通过各位教师的学习和努力，在高中数学教学中提高学生的观察能力，增强教学效率终会起到较大的促进作用。
参考文献
[1]孙军.高中数学教学中学生观察能力的培养[J].考试周刊，2011（27）.
[2]朱雪花.如何在高中数学教学中培养学生的创新能力[J].教育教学论坛，2012（14）.