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【片段一】
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玩中学学中玩,在探究交流中升华
【摘 要】
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【片段一】 师：今天老师给你们带来了一个老朋友，你们想见见它吗？ 生：想。 师：这位老朋友可调皮了，它跟小朋友们玩起捉迷藏的游戏，就藏在这间小房子里，你们能把它找出来吗？边出示边说。（媒体出示含有锐角、钝角、直角的房子） 生找直角。 师：直角热情地邀请小朋友们到它家做客。瞧！直角的兄弟角也来欢迎大家，仔细观察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟？（先自己想想，然后和同桌互相说
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年39期
其他文献
【摘 要】本文针对传统生物实验模式存在的诸多问题，结合多媒体网络教学和生物专业实验室及其教学的特点,全面系统地探讨了网络生物实验室的建构思路和主要特点优势等重要内容,为提高生物学实验教学效率和效果及进一步为中小学实现生物实验教学网络化提供一条新的思路。 【关键词】网络生物实验室 构建 应用 一、前言 生物学科是一门实践性很强的学科，是一门实验科学。对于生物教师而言，如何教好一堂实验课、如
新课程改革要求广大教师在教学实践中，创设最优化的教学方法，使课堂教学充满活力，让学生的才能得到充分的发挥。但数学课堂教学的情况是千变万化的，如果教师只是一味地按写下的教案硬套，那么教学效果决不是上乘的。如何把课教“活”？如何让学生始终处于最佳的学习心理状态之中？这就要求教师能根据课堂的具体情况，灵活地处理课堂教学方案。 一、动手操作 树立学生探究信心 教师根据教材内容，设计操作活动，调
【摘 要】语文教育首先是人文教育，人文思想渗透在字里行间。教师应挖掘教材中的人文因素，对学生进行潜移默化的人文熏陶。 【关键词】人文熏陶 热爱教育 关爱学生 语文教育首先是人文教育，人文思想渗透在字里行间，对学生进行人文熏陶，他们的自悟是根本，但教师引导是关键，教师须研读教材，挖掘教材中的人文因素，使自已拥有足够的人文意识和人文积淀，在语文知识教学、能力训练中有意识地贯彻人文精神，潜移默化
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”这里面包含的就是学习兴趣原理。从心理学的角度看，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份，它在学生学习活动中起着十分重要的作用。很多实验证明：学习兴趣越浓，积极性越大，便越会主动愉快地去探究，不但不把学习当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去做。但是随着社会的发展，学生的眼界开阔了，思维活跃了，见识增长了，一些学生的注意力也随之发生转移了，课本上的内容不
【摘要】根据小学生好奇，好玩，好动，好胜、爱模仿、接受能力强，但遗忘也快，可塑性极强的特点，教师可以合理使用多媒体课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，给课堂教学注入了一股新鲜血液。 【关键词】多媒体课件趣味性语言情境 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。 英语作为国与国之间、人与人之间
课题:求三角函数的最值 教学目的:通过“多维讨论互动”的课堂氛围,使学生通过讨论分析总结,掌握求三角函数最值的一般方法;培养创新精神及相互合作意识。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘要 ：生物课堂教学中，提问可以强调要点。极大地锻炼思维能力。激发学生的学习兴趣和求知欲。所以，教师在课堂教学中必须针对教学的难易程度，学生能力的高低讲究提问的技巧，这样才能开启学生的智慧，激发学生的灵感，启发学生的思维，我在教学实践中认为提高课堂提问的技巧，为学生创设一个相对宽松和谐的提问环境，可以使学生善于思考和想象。 关键词：提问技巧 学生思维 为吸引学生的注意，激发学生的学习兴
【摘 要】在教学中，不失时机地通过引导学生进行“一题多解”的训练，通过广泛的联想，使我们的思维触角伸向不同的地方，不同的层次，这样不仅能巩固所学知识，而且能较好地培养学生思维的广阔性，本文通过对高考题的分析．强调了一题多解对高考复习的重要指导意义。 【关键词】一题多解 渗透 《数学课程标准》中指出学生需要掌握的是数学的一般思维方法和数学思想，这样的改革要求在基础教育中更加注重学生数学思维
思想政治课有三难：其一，概念原理抽象，学生畏学；其二，学生认为思想政治假大空，学而无用，因而厌学；其三，上课讲条条，考试考条文，学生不愿学。为纠正学生偏见，提高其兴趣，我一方面寓教于需，在学生内化上下功夫，使学生从为用而学到越学越有用，再到越学越想学，形成学——用——学的良性循环。另一方面，我积极进行课堂教学改革，贯彻理论联系实际的原则，做到寓教于需，寓教于趣，让思想政治课也充满魅力，成为学生喜爱