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如何在校园培养阅读的力量?如何在中小学教育教学中融入并构建可持续性的阅读场域?本文从教育生态学的视角出发,对中小学校园阅读生态的微观框架和特征加以分析,强调了中小学校园阅读生态所具备的"系统性""动态性"等特质,并讨论了校园阅读生态的构建问题。
从“阅读圈”走向“阅读生态圈”——中小学校园阅读生态建设初探
【摘 要】
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如何在校园培养阅读的力量?如何在中小学教育教学中融入并构建可持续性的阅读场域?本文从教育生态学的视角出发,对中小学校园阅读生态的微观框架和特征加以分析,强调了中小学校园阅读生态所具备的"系统性""动态性"等特质,并讨论了校园阅读生态的构建问题。
【机 构】
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外语教学与研究出版社
【出 处】
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人民教育
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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国家新闻出版署出版融合发展（外研社）重点实验室2018年度专项课题重大课题“中小学校园阅读生态建设研究”（编号：NKF2018AF02）的研究成果；
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