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阅读是读者将别人的“言”转化为“意”并内化为自己收获的过程,是一个高度提取、概括、抽象、评价的过程。在这个过程中,最活跃的是大脑思维。本文站在学生的角度,发挥小学语文素养的优势,通过课前预习、课中教师示范、课后重视评价等,培养学生阅读思维能力,逐渐可自主绘制思维模型,旨在更快提升学生语文素养。
基于语文素养的阅读思维模型构建研究
【摘 要】
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阅读是读者将别人的“言”转化为“意”并内化为自己收获的过程,是一个高度提取、概括、抽象、评价的过程。在这个过程中,最活跃的是大脑思维。本文站在学生的角度,发挥小学
【机 构】
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福建省漳浦县绥安中心学校
【出 处】
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中学生作文指导
【发表日期】
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2020年31期
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