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【摘要】根据高中英语新课程标准理念，探讨在高中英语课堂教学中如何渗透德育，并从教学内容、教学方法以及教学模式等方面提出了有关德育渗透的一些见解。
【关键词】英语教学 德育渗透
新课改理念要求我们教师将德育渗透于整个教育过程，包括各个学科，甚至每一节课。由于现行的高中英语教材涉及面广泛，包括人文科学、科技发明、自然灾害、妇女权利以及环境保护等，因此我们英语教师应充分挖掘其中的德育因素，以知识为载体，适度地在教学中渗透德育教育。教育他们热爱祖国，热爱人民；教育他们发奋图强，永不言弃；教育他们遵纪守法，团结互助。这就使得学生在接受新知识的同时，良好的行为习惯得以形成，正确的人生观、价值观和世界观得以树立，爱国主义精神和民族自豪感得以培养，体现了社会主义接班人的社会责任感和历史使命感，这也是社会发展的客观需要与必然现实。那么怎样在英语教学中渗透德育呢？以下是笔者在平时的英语课堂教学中总结的几点体会，以飨读者。
一、培养学生探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观
高二Book 5 unit 1 Great Scientists，这个单元培养学-生探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观的一个很好的题材，有助于学生了解科学的本质和科学家的特质，使学生懂得科学探究的基本步骤和要素。在课前，我先用讨论导入话题，What do you know about infectious diseases？ What do you know about scientists？ Do you know：how to prove a new idea in scientifle research？ 学生畅所欲言，很多学生都把自己亲身经历的事情，以及自己的想法在课堂上用英语讲述出来，甚至有的学生用流利的英语对科学家及其所从事的科研工.作进行了描述、发表看法，并针对自己的个性特征和兴趣特长，畅谈个人的职业志向和人生规划。一次又一次把课堂气氛推向高潮。这样，既让学生进行了口语训练，学习课本知识的同时，又让学生了解科学发现的全过程及其严密性。
二、培养和增强学生的想象力和创造力
高二Book5 Unit 3 Life in the future利用对交通、工作、环境、教育、住房等方面的数据对比引导学生认识现在，展望未来。根据课文，我制作了一个课件，先给学生听了一首“Whatever will be will be”引入话题，让他们在优美的旋律中憧憬未来。接着，我提出一个问题让学生讨论“Can you tell me what life was like one thousand years ago and how about life in AD 3010？”这样很快就激起了学生的参与兴趣，活跃了课堂气氛，使得他们大胆地发挥着想象，对人类过去和今后的生活环境以及生活方式进行着猜测，并在此基础上，对人类的种种活动及行为进行着反思，利用自己的创造力创造出低碳节能环保的生活。还有，高一Book2 unit 4 Wildlife Protection谈到环境，野生动物的保护以及污染的防治。通过课堂教学向学生渗透保护环境的意识，保护动植物，维护生态平衡就是保护人类自己。
三、培养学生自强不息，永不言弃的精神
教材中介绍了很多自然灾害对人类造成的危害。如高一：Book 1 Unit 4 Earthquakes再现了1976年发生在我国唐山的大地震，涉及了有关地震的成因和预兆、地震时的应急救生和震后救援、地震造成的损失等方面的知识，使得学生对自然灾害有了更深刻的了解，同进掌握防御和应对自然灾害的知识和方法。理论终究需要实践来检验，当谈到2008年的汶川特大地震与2011年的舟曲泥石流的时候，从同学们脸上的表情可以看到他们的感伤。其中有位同学的发言更是让这感伤的场面演变成了传递着一种“自强不息，永不言弃”的精神。“Dear Wenchuan and Zhouqu，don’t be upset.You stronger be strongel.than ever.And we are here around you all the time.Good bless you！”。还有许多不屈不挠，乐观向上，最终战胜困难，取得成功的例子。如Stephen Hawking（霍金），Martin LutheI·King（马丁·路德金）等，让我们感受到了他们自强不息、永不言弃的精神。
四、进行感恩教育
在高一Book 3 Unit 1 Festivals around the world中介绍了非洲的宽扎节，我要求学生用英语介绍我们熟悉的一些节日，如感恩节（Thanksgiving Day）、父亲节以及母亲节。接下来我用了半节课的时间让他们动手制作一张卡片，在上面写下他们最想感谢的人以及想对爸爸妈妈说的话。有的同学写到了为做错的事情道歉，有的写到帮助做家务，有的写的是祝福等等。
正如苏霍姆林斯基所说：美是一种心灵的体操，它使我们精神正直，良心纯洁，情感健康。作为一名英语教师，应掌握和提高德育知识，充分利用教材中的情感德育因素，把德育渗透贯穿到英语教学始终。除了要有极大的热情，广博的知识，高超的艺术，较强的德育能力，还要掌握一些方法和技巧。只有这样，才能使学生在学好知识的同时，培养学生积极的情感和健全的人格，为青少年营造一个真、善、美的情感空间，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
参考文献：
[1]江杰.高中英语课堂教学中的德育渗透[J].吉林教育，2011（3）.
作者简介：王南翔（1988.6-），女，江西信丰人，江西省信丰中学，中学一级教师，大学本科学历，研究方向：高中英语教育教学。
【关键词】英语教学 德育渗透
新课改理念要求我们教师将德育渗透于整个教育过程，包括各个学科，甚至每一节课。由于现行的高中英语教材涉及面广泛，包括人文科学、科技发明、自然灾害、妇女权利以及环境保护等，因此我们英语教师应充分挖掘其中的德育因素，以知识为载体，适度地在教学中渗透德育教育。教育他们热爱祖国，热爱人民；教育他们发奋图强，永不言弃；教育他们遵纪守法，团结互助。这就使得学生在接受新知识的同时，良好的行为习惯得以形成，正确的人生观、价值观和世界观得以树立，爱国主义精神和民族自豪感得以培养，体现了社会主义接班人的社会责任感和历史使命感，这也是社会发展的客观需要与必然现实。那么怎样在英语教学中渗透德育呢？以下是笔者在平时的英语课堂教学中总结的几点体会，以飨读者。
一、培养学生探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观
高二Book 5 unit 1 Great Scientists，这个单元培养学-生探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观的一个很好的题材，有助于学生了解科学的本质和科学家的特质，使学生懂得科学探究的基本步骤和要素。在课前，我先用讨论导入话题，What do you know about infectious diseases？ What do you know about scientists？ Do you know：how to prove a new idea in scientifle research？ 学生畅所欲言，很多学生都把自己亲身经历的事情，以及自己的想法在课堂上用英语讲述出来，甚至有的学生用流利的英语对科学家及其所从事的科研工.作进行了描述、发表看法，并针对自己的个性特征和兴趣特长，畅谈个人的职业志向和人生规划。一次又一次把课堂气氛推向高潮。这样，既让学生进行了口语训练，学习课本知识的同时，又让学生了解科学发现的全过程及其严密性。
二、培养和增强学生的想象力和创造力
高二Book5 Unit 3 Life in the future利用对交通、工作、环境、教育、住房等方面的数据对比引导学生认识现在，展望未来。根据课文，我制作了一个课件，先给学生听了一首“Whatever will be will be”引入话题，让他们在优美的旋律中憧憬未来。接着，我提出一个问题让学生讨论“Can you tell me what life was like one thousand years ago and how about life in AD 3010？”这样很快就激起了学生的参与兴趣，活跃了课堂气氛，使得他们大胆地发挥着想象，对人类过去和今后的生活环境以及生活方式进行着猜测，并在此基础上，对人类的种种活动及行为进行着反思，利用自己的创造力创造出低碳节能环保的生活。还有，高一Book2 unit 4 Wildlife Protection谈到环境，野生动物的保护以及污染的防治。通过课堂教学向学生渗透保护环境的意识，保护动植物，维护生态平衡就是保护人类自己。
三、培养学生自强不息，永不言弃的精神
教材中介绍了很多自然灾害对人类造成的危害。如高一：Book 1 Unit 4 Earthquakes再现了1976年发生在我国唐山的大地震，涉及了有关地震的成因和预兆、地震时的应急救生和震后救援、地震造成的损失等方面的知识，使得学生对自然灾害有了更深刻的了解，同进掌握防御和应对自然灾害的知识和方法。理论终究需要实践来检验，当谈到2008年的汶川特大地震与2011年的舟曲泥石流的时候，从同学们脸上的表情可以看到他们的感伤。其中有位同学的发言更是让这感伤的场面演变成了传递着一种“自强不息，永不言弃”的精神。“Dear Wenchuan and Zhouqu，don’t be upset.You stronger be strongel.than ever.And we are here around you all the time.Good bless you！”。还有许多不屈不挠，乐观向上，最终战胜困难，取得成功的例子。如Stephen Hawking（霍金），Martin LutheI·King（马丁·路德金）等，让我们感受到了他们自强不息、永不言弃的精神。
四、进行感恩教育
在高一Book 3 Unit 1 Festivals around the world中介绍了非洲的宽扎节，我要求学生用英语介绍我们熟悉的一些节日，如感恩节（Thanksgiving Day）、父亲节以及母亲节。接下来我用了半节课的时间让他们动手制作一张卡片，在上面写下他们最想感谢的人以及想对爸爸妈妈说的话。有的同学写到了为做错的事情道歉，有的写到帮助做家务，有的写的是祝福等等。
正如苏霍姆林斯基所说：美是一种心灵的体操，它使我们精神正直，良心纯洁，情感健康。作为一名英语教师，应掌握和提高德育知识，充分利用教材中的情感德育因素，把德育渗透贯穿到英语教学始终。除了要有极大的热情，广博的知识，高超的艺术，较强的德育能力，还要掌握一些方法和技巧。只有这样，才能使学生在学好知识的同时，培养学生积极的情感和健全的人格，为青少年营造一个真、善、美的情感空间，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
参考文献：
[1]江杰.高中英语课堂教学中的德育渗透[J].吉林教育，2011（3）.
作者简介：王南翔（1988.6-），女，江西信丰人，江西省信丰中学，中学一级教师，大学本科学历，研究方向：高中英语教育教学。