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摘 要：随着新课程改革的不断推进，教育教学越来越重视新教学思想的引入，以便不断优化教学策略，提升教学质量，高中语文教学也不例外。这就需要教师紧跟时代潮流，借助新思想锻造“新武器”，帮助学生开辟出新的学习天地，让学生能够在有限的教学时间内获取到更多的语文知识和技能，以最大化的提升教学质量，创建出高效语文课堂。本文基于笔者多年教学经验，就如何优化教学策略，提升高中语文教学质量提出自己的几点看法，以供各位同仁参考。
关键词：高中语文;优化策略;提升质量
高中语文的“教”与“学”有很紧密的联系。在高中语文教学中，教师需要针对学生的具体情况进行有计划的“教”，以便学生能够自主、轻松地“学”，“教”与“学”处于良性循环当中才能够有效提升教学质量，唤醒学生的学习激情，调动学生学习积极性，促使学生主动跟随教师的脚步进行高效语文学习，从而提升学生的学习效率和水平，为教师打造高效语文课堂奠定坚实基础。那么，具体该如何开展高中语文教学呢？
一、优化师生关系，唤醒学生自主学习激情
高中语文教学效率提升不上去的一个重要原因就是教师教学观深受应试教育思想影响，在教学中依旧摆着“高高在上”的姿态，把控整个课堂，成为教学中的“一把手”，殊不知这样看似节省教学时间，赶上教学进度的做法却严重消磨着学生自主意识，导致学生成为教师的“牵线木偶”，完全没有了自主学习的意识和能力，长此以往，学生的学习能力难以得到有效提升，就更不要说提升教学质量了。为更好地优化教学策略，首先教师要接受新课程改革的新思想，从师生关系开始优化，创建新型师生关系，教师成为学生的良师益友，以便逐步让学生亲近教师，学生“亲其师”，才能够“信其道”，方便教师顺利开展接下来的语文教学，提升教学质量。这就需要教师需要紧跟时代潮流，接受新思想、新观念，真正落实“以生为本”，逐步优化师生关系，充分尊重学生的人格，让学生在平等、友爱、民主、和谐的学习氛围中更好地接受语文教育，并主动进行语文学习活动，由被动转为主动学习，逐步培养学生自主学习意识和能力，让学生有能力迎战语文难题，成为“征战语文天下”的战士，有助于教师高效开展语文教学。
二、优化教学策略，创建高效语文课堂
1.引入科技元素，优化导入环节
导入是高中语文教学的伊始，常言道“良好的开端是成功的一半”。因此，在高中语文教学中，教师要用心设计导入环节，以便在短时间内抓住学生眼球，吸引学生注意力，让学生主动跟随教师脚步探索语文学习中的未知世界。随着现代信息技术的不断发展，现代化教辅工具逐步走入教育者的视野，极大丰富了教师的教学和学生的学习内容。因此，在高中语文教学中，教师应当善于发挥信息技术的多维度教学优势，优化高中语文导入环节，借助精彩的视频、多彩的图片或奇妙的声音将学生吸引到语文学习活动当中，为学生创设直观、生动、想象的教学氛围，让学生在这样的环境中积极进行语文学习活动，充分唤醒学生的主观的能动性，促使学生主动开启语文殿堂之门，有助于启发学生的智慧，训练学生的思维能力，提高语文教学质量。
比如，在教学《荷塘月色》一课时，为让学生很好地进入本课学习活动当中，以通过训练整体感知，揣摩文章语言，进而把握写景抒情散文情境交融的特点，提高对情境交融意境的鉴赏能力，掌握其中的语言技巧，笔者在导入教学过程中运用现代化VCR动态短视频导入中国古诗中“月”的意象，并解释其含义，如李白的《月下独酌》一诗中的“月”成为诗人排解内心深处孤独寂寞的一种载体;苏轼的《水调歌头》中的“月”成为了此人表达思念亲人的思想感情的一种载体......进而笔者引入，在朱自清的散文《荷塘月色》里，“月”有起到了怎样的作用.....
通过这样导入，学生的目光很快能够随着笔者的指导进入到学习活动当中，便于笔者更好地开展接下来的语文教学。
2.引入生活元素，优化教学环节
魏征在《谏太宗十思疏》一文中曾言：“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源......源不深而望流之远，根不固而求木之长......斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。”由此可见，若想“木茂”就必须“固其根本”，要“流长”就必须“浚其泉源”，高中语文若想教学能够有长远发展，就必须重视“固根”与“浚源”，让教学能够有稳重根基，才能够发展的更好。常言道“知识来源于生活”，生活是知识之源，是知识之根，在高中语文教学中，教师要充分挖掘教材中的生活化元素，以便学生借助他们的生活经验理解、掌握语文知识，提升他们学习效率。
拿戴望舒的《雨巷》一课来讲，诗一开篇，诗人就给我们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的图景：白墙黑瓦的建筑物之间，小巷曲折而悠长，正是梅雨季节，天空阴沉沉的，小雨淅淅沥沥地下个不停。小巷里空荡荡的，只有诗人一个人。接着，笔者让学生找出描写“姑娘”的诗句，接着询问学生“姑娘”是出现在一个什么地方？（雨巷）好，请大家发挥自己的想象力，若在生活中一个细雨朦胧早上，你走在这条悠长悠长又寂寥的巷子里，这里远离尘嚣，远离热闹，你的脚下，踩着幽暗的、湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清。在这样的一条雨巷中，你感觉到了什么？你的心情怎么样？（朦胧的、阴沉的）所以，雨巷这个意象，首先给我们规定了这个姑娘出现时候的大环境，是朦胧的、阴沉的.....
总之，在高中语文教学中，教师要及时更新教学观，优化教学方式，以便为学生创设出更加适合他们发展的教学空间，唤醒学生自主学习意识，让学生主动参与到语文学习活动中，有助于教师提升教学质量和效率。
参考文献
[1]关于高中語文高质量的课堂教学模式的几点感悟[J].陶森田.课程教育研究.2017（41）
[2]如何提高中学语文课堂教学效率[J].黄波.西部素质教育.2016（08）
关键词：高中语文;优化策略;提升质量
高中语文的“教”与“学”有很紧密的联系。在高中语文教学中，教师需要针对学生的具体情况进行有计划的“教”，以便学生能够自主、轻松地“学”，“教”与“学”处于良性循环当中才能够有效提升教学质量，唤醒学生的学习激情，调动学生学习积极性，促使学生主动跟随教师的脚步进行高效语文学习，从而提升学生的学习效率和水平，为教师打造高效语文课堂奠定坚实基础。那么，具体该如何开展高中语文教学呢？
一、优化师生关系，唤醒学生自主学习激情
高中语文教学效率提升不上去的一个重要原因就是教师教学观深受应试教育思想影响，在教学中依旧摆着“高高在上”的姿态，把控整个课堂，成为教学中的“一把手”，殊不知这样看似节省教学时间，赶上教学进度的做法却严重消磨着学生自主意识，导致学生成为教师的“牵线木偶”，完全没有了自主学习的意识和能力，长此以往，学生的学习能力难以得到有效提升，就更不要说提升教学质量了。为更好地优化教学策略，首先教师要接受新课程改革的新思想，从师生关系开始优化，创建新型师生关系，教师成为学生的良师益友，以便逐步让学生亲近教师，学生“亲其师”，才能够“信其道”，方便教师顺利开展接下来的语文教学，提升教学质量。这就需要教师需要紧跟时代潮流，接受新思想、新观念，真正落实“以生为本”，逐步优化师生关系，充分尊重学生的人格，让学生在平等、友爱、民主、和谐的学习氛围中更好地接受语文教育，并主动进行语文学习活动，由被动转为主动学习，逐步培养学生自主学习意识和能力，让学生有能力迎战语文难题，成为“征战语文天下”的战士，有助于教师高效开展语文教学。
二、优化教学策略，创建高效语文课堂
1.引入科技元素，优化导入环节
导入是高中语文教学的伊始，常言道“良好的开端是成功的一半”。因此，在高中语文教学中，教师要用心设计导入环节，以便在短时间内抓住学生眼球，吸引学生注意力，让学生主动跟随教师脚步探索语文学习中的未知世界。随着现代信息技术的不断发展，现代化教辅工具逐步走入教育者的视野，极大丰富了教师的教学和学生的学习内容。因此，在高中语文教学中，教师应当善于发挥信息技术的多维度教学优势，优化高中语文导入环节，借助精彩的视频、多彩的图片或奇妙的声音将学生吸引到语文学习活动当中，为学生创设直观、生动、想象的教学氛围，让学生在这样的环境中积极进行语文学习活动，充分唤醒学生的主观的能动性，促使学生主动开启语文殿堂之门，有助于启发学生的智慧，训练学生的思维能力，提高语文教学质量。
比如，在教学《荷塘月色》一课时，为让学生很好地进入本课学习活动当中，以通过训练整体感知，揣摩文章语言，进而把握写景抒情散文情境交融的特点，提高对情境交融意境的鉴赏能力，掌握其中的语言技巧，笔者在导入教学过程中运用现代化VCR动态短视频导入中国古诗中“月”的意象，并解释其含义，如李白的《月下独酌》一诗中的“月”成为诗人排解内心深处孤独寂寞的一种载体;苏轼的《水调歌头》中的“月”成为了此人表达思念亲人的思想感情的一种载体......进而笔者引入，在朱自清的散文《荷塘月色》里，“月”有起到了怎样的作用.....
通过这样导入，学生的目光很快能够随着笔者的指导进入到学习活动当中，便于笔者更好地开展接下来的语文教学。
2.引入生活元素，优化教学环节
魏征在《谏太宗十思疏》一文中曾言：“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源......源不深而望流之远，根不固而求木之长......斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。”由此可见，若想“木茂”就必须“固其根本”，要“流长”就必须“浚其泉源”，高中语文若想教学能够有长远发展，就必须重视“固根”与“浚源”，让教学能够有稳重根基，才能够发展的更好。常言道“知识来源于生活”，生活是知识之源，是知识之根，在高中语文教学中，教师要充分挖掘教材中的生活化元素，以便学生借助他们的生活经验理解、掌握语文知识，提升他们学习效率。
拿戴望舒的《雨巷》一课来讲，诗一开篇，诗人就给我们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的图景：白墙黑瓦的建筑物之间，小巷曲折而悠长，正是梅雨季节，天空阴沉沉的，小雨淅淅沥沥地下个不停。小巷里空荡荡的，只有诗人一个人。接着，笔者让学生找出描写“姑娘”的诗句，接着询问学生“姑娘”是出现在一个什么地方？（雨巷）好，请大家发挥自己的想象力，若在生活中一个细雨朦胧早上，你走在这条悠长悠长又寂寥的巷子里，这里远离尘嚣，远离热闹，你的脚下，踩着幽暗的、湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清。在这样的一条雨巷中，你感觉到了什么？你的心情怎么样？（朦胧的、阴沉的）所以，雨巷这个意象，首先给我们规定了这个姑娘出现时候的大环境，是朦胧的、阴沉的.....
总之，在高中语文教学中，教师要及时更新教学观，优化教学方式，以便为学生创设出更加适合他们发展的教学空间，唤醒学生自主学习意识，让学生主动参与到语文学习活动中，有助于教师提升教学质量和效率。
参考文献
[1]关于高中語文高质量的课堂教学模式的几点感悟[J].陶森田.课程教育研究.2017（41）
[2]如何提高中学语文课堂教学效率[J].黄波.西部素质教育.2016（08）