【摘 要】
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智慧教育强调通过构建智慧学习环境,以智慧教学促进学习者进行智慧学习。基于信息技术与学科教学整合的视角,从学习环境和教学两个维度设计了研究框架,并编制问卷,内容涉及资
【机 构】
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宁波大学教师教育学院,浙江师范大学教师教育学院
【基金项目】
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浙江省教育厅科研项目资助《基于Rasch模型的科学推理能力测评及思维发展研究》(项目编号:Y201839219);浙江省“十二五”师范教育创新工程项目《面向教育现代化的实践创新型卓越中学教师培养》子课题《智慧教育背景下教师的“设计思维”能力研究》
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智慧教育强调通过构建智慧学习环境,以智慧教学促进学习者进行智慧学习。基于信息技术与学科教学整合的视角,从学习环境和教学两个维度设计了研究框架,并编制问卷,内容涉及资源建设、媒体设备和政策支持、信息技术使用和教学策略运用等多个方面。对334名中学教师实施调查。基于数据结果,分析了当前智慧学习环境与教学方面的现状和存在的问题,并从环境支持、教师成长、研究方向等方面展开了深入的讨论。
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