在农村中学教美术的教师们常常有这样一种感觉：美术课越来越难上了。究其原因，一方面是思想观念的影响。长期以来，“学好数理化，走遍天下都不怕”几乎成为至理名言，许多农村家长认为孩子画画是“不务正业”，既耽误学习又浪费钱财，只有学好文化课才是正路；学校也在“升学率”决定一切的风气下，只抓主科教学，把美术教学放到了次之又次的地位。另一方面是学校教学设备落后，教学操作难度大的制约。由此，一大部分农村中学生降低了学习美术的兴趣，美术课程也因此失去了本属于她的“美丽”。
　　其实，在农村中学教美术的教师们若能静下心来思考，擦亮眼眸去发现美、创造美，就不难看到在农村学校教美术也有自己的独特优势。只要能开拓创新美术课教学，农村中学美术课就会“美丽”再现。
　　一、充分利用农村天然资源，拓宽美术课教学内容
　　农村中学虽然条件差、美术教学设备奇缺，但在开展美术课教学方面也有它独特的优势。一是农村有优美的自然风光，这是很好的天然写生场所；二是农村有丰富的材料资源，特别是用于制作、雕塑的材料随处可见，如石材、泥土等，不用花钱买就可以得到。因此，在农村中学开展美术教学应充分利用农村天然资源，在风景写生、工艺制作、剪纸、雕刻、泥塑等方面多下工夫，以此培养学生的动手能力和实践创新能力，这不失为农村中学美术教学的一条新路子。
　　二、充分激发学生兴趣，促使学生爱上美术
　　美术教育是学生情感态度的自然产物。当学生对事物有表达的需要时，就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品也会受到鼓舞，这时充分激发学生学习美术的兴趣就显得尤为重要。因此，美术教师就要引导学生从最感兴趣的事和物开始，让其思想上忽然间产生的冲击波即时展现在纸上。但学生的兴趣往往是阶段性的，一时的新鲜感过后，便会呈现下降趋势，此时，教师就要审时度势，及时给予学生肯定和表扬并加以正确引导。当学生捕捉到了一时的灵感，有了成就感，就会获得持久的兴趣，就会真正爱上美术这门学科。
　　三、充分运用多媒体教学设备，提高美术课堂教学效果
　　美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息。美术教师若能将多媒体教学设备充分运用到美术课上，调动学生的视觉、听觉来参与感知，就可以改变传统教学方法的枯燥乏味，更有助于实施愉快教学，提高美术课堂教学效果。例如，在工艺美术课上，运用多媒体设备向学生展示一件服装，从种出棉花到纺出纱、织成布、染上色再裁制成衣服的过程，可以让学生理解劳动人民的生产过程就是创造美的过程，可以教育学生更加珍惜劳动成果、热爱劳动。在此基础上，教师趁热打铁教给学生工艺制作的知识，学生接受起来兴趣就浓厚了，就可以取得事半功倍的教学效果。
　　四、充分开展美术课外活动，提升学生的审美能力
　　学生审美能力的提升不能仅靠美术课堂教学，而应多层次、全方位、多元化地去挖掘。充分开展美术课外活动，不仅能使美术课变得丰富多彩，还能有效提升学生的审美能力。美术教师可以通过举办全校性的学生美术作品展，以此提高学生的成就感；组织学生参加校内外的美术作品比赛，以此提高学生的自信心；请美术专家来校为学生讲学，以此提高学生的审美意识；带领学生去美术馆参观名家美术作品展，以此提高学生的美术审美能力。
　　五、充分发挥教师的艺术水平，让农村美术课活力四射
　　美术新课程更加强调人文精神和审美能力的培养，更加强调美术课程与社会生活的联系，对中学美术教学提出了更高的要求。因此，美术教师不仅要注重提高自身的专业水平、加强自身艺术修养，更要注重提高自己驾驭课堂教学的艺术水平。实践证明，美术教师若能从文学、诗歌、音乐等方面汲取营养，做到使自己的讲课达到“小说般的情节、相声般的幽默、诗歌般的激情”，就能以丰富的学识感染学生，以高超的画技吸引学生，以高尚的情操陶冶学生，以过硬的素质带动学生，就会让农村美术课教学活力四射。
　　总之，在农村中学教美术的教师们，只要能重视美术教学，以促进学生全面发展为目标，以培养学生发现美、创造美、表现美的能力为出发点，坚定信心、脚踏实地、开拓创新，多一点想法和办法，多一点奉献精神，就能让农村孩子接受到良好的美术教育，农村中学美术课就会“美丽”再现。
　　（责任编辑黄晓）