应用题教学中学生思维能力的培养

来源 :新课程学习(上) | 被引量 : 0次 | 上传用户:qncy1232f
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、变题训练,培养学生思维的广阔性思维的广阔性表现在学生能全面地看问题,善于着眼于事物问多方面的联系。教学中可通过一题多解、一题多问、一题多编等多种形式,让学生从题目中的条件问题的多种变化,从不同角度认识新知,这样既能开阔学生的思路,又能使学生得到新的启发。
其他文献
明朝董其昌曾说:“行万里路,读万卷书。”从这句话中就不难看出,在日常的生活中学子们对吸取知识的渴望。
由于受社会片面追求升学率、审美水平、技法要求、教学内容、课业压力等因素的影响,美术被当作副科,家长、学生都不重视,初中大多数学生对美术课有畏难情绪,造成许多学困生。目前
经济增加值作为目前评价、度量企业经营绩效、长期价值创造、体现股东价值增长的有效工具,为各家商业银行的经营绩效评价工作提供了一个全新的模式。可以预见,将来经济增加值将
课堂有效性始终是教育者们探讨的问题之一,因为它关乎到教师是否充分利用了这课堂40时分钟,更关乎到学生在这40分钟内是否学到了应有的知识。作为21世纪的一门日益更新发展的学
随着时代的发展,新的课程改革已给初中历史教学添上了精彩的一笔,使历史课堂更加丰富多彩。从三个方面阐述了在历史教学中的几点经验:准确把握教材内容与要求;运用多媒体教学手段
教师作为学生灵魂的工程师,应以引导、指导而主。教师自身的资历、涵养,决定着建起灵魂的基础及成长过程。因此,教师的自我修养至关重要。小到一段对知识的理解,大至生活及对学生
常常祝愿他人心想事成、一帆风顺,祝福只是人们良好的愿望而已,真正能实现的少之又少。现实生活中,每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道,总是布满坎坷与荆棘
《义务教育语文课程标准》明确指出:工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。当下语文教学中普遍存在的通病是:学生储存的知识量与转化成的技能的比值相当小。知识与能力形
一粒种子落入土中,在适当的条件下,它就要发芽、生根,长成一棵植物,在经历几个生长阶段以后,它又会结出丰硕的果实。在植物生长的过程中,它需要各种生活条件,如空气、热量(温
高年级的学生通过多年的数学学习已经掌握和积累了一定的解决问题的知识和经验,所以他们在解决问题时,策略应是最多、最成熟的。那么如何培养学生自主解决问题的能力,发展学生的