【摘 要】
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诗词是诗人在观察的基础之上借景抒情,借物言志的产物,因此很多诗歌中涉及了科学现象,让我们在领略文学美、人性美之外,还可以引起科学上的思索.如果教师在复习时充分挖掘学
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诗词是诗人在观察的基础之上借景抒情,借物言志的产物,因此很多诗歌中涉及了科学现象,让我们在领略文学美、人性美之外,还可以引起科学上的思索.如果教师在复习时充分挖掘学生头脑中的诗歌资源,将文学知识和科学知识相互渗透,不仅可以让学生欣赏更多的优美诗句,同时也整理巩固了所学的各类科学知识,增大了获知“胃口”,开阔了视野,启发了联想,活化了思维,激发了兴趣,寓教于乐,使学生在轻松优美的学习气氛中提高学习效率.rn一、课堂激趣,陶冶情操,促进科学与人文相互渗透rn科学新课程标准指出,创设学习情境可以提高学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣,使学习更加有效.所以在复习教学中,教师应尽量为学生创造一个真实的学习情境.
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