高职口腔医学技术课程标准建设r——《口腔固定修复工艺技术》为例

来源 :山西卫生健康职业学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chnlaozhang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课程标准是执行专业人才培养方案、实现培养目标最基本的纲领性文件.本文以高职口腔医学技术专业《口腔固定修复工艺技术》课程标准建设为例,总结课程标准建设的经验及反思.
其他文献
Sediment resuspension is an important way for shallow lake internal pollution to interact with the overlying water column,and the pollution risks are reasonably
目的 比较新冠肺炎疫情前和疫情居家隔离期间角膜塑形镜控制中小学生近视进展的效果,以及新冠肺炎疫情居家隔离期间角膜塑形镜配戴依从性及不同户外活动时间下中小学生近视进
目的 建立单中心较大样本年龄≤45岁的年轻早发急性心肌梗死(AMI)病患队列,探究其临床特点及1年内主要不良心脏事件(MACE)发生的影响因素.方法 本研究为前瞻性观察性研究,连
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
摘 要: 高中英语教学中生成性资源的运用问题,是高中英语教学呈现的新视角。顺应新时代背景下教育改革对人的主动性和生命性的呼唤,生成性资源是学生思维结合当下教学目标的产物,是学生思维下尚待雕琢的宝贵资源。由于学生知识背景的个体性,因此在高中英语课堂中,在任何时候任何问题上都会迸发出任何形式的生成性资源。在纷繁芜杂的生成性资源面前,如何巧妙地加以运用是每一位高中英语教者面临的重要问题。本文提出了英语