新学期开始了，在规划班级角色游戏区时，我想到孩子们比较喜欢“理发店”，就扩大了区域空间，增加了洗发用的自制躺椅、大圆镜、头饰、皮筋等，还在墙上贴了一些编辫子的图示。
　　一天，区域游戏开始了，果然，选择“理发店”的孩子不少。可游戏开始没多久，就遇到问题了。瑾瑾和嘉嘉一起走进了“理发店”，瑾瑾先拿到了那块唯一的“理发师”的角色牌，而嘉嘉也想做理发师不想当顾客。怎么办？用剪刀、石头、布来决胜负，结果还是嘉嘉输了。于是她委屈得不得了，干脆离开了“理发店”。瑾瑾急忙出去安慰她，并表示愿意把自己的“理发师”挂牌让给嘉嘉，嘉嘉便又回到了“理发店”。这次的问题虽然解决了，但问题依然存在，久而久之，必然会出现“顾客”越来越少，“理发师”无事可做的状况。
　　为了避免“理发师”多“顾客”少的问题，几天后我在“理发店”投放了几个空的圆柱体糖果罐及毛线、玻璃绳等，引导孩子把糖果罐装扮成糖罐娃娃来替代“顾客”。于是大家就动手做起了糖罐娃娃。为了让糖罐娃娃的头发长得牢牢的，她们动了不少脑筋，用双面胶粘不牢，就请老师帮忙用胶枪粘。
　　糖罐娃娃的头发太长了，用剪刀剪一剪；刘海太长挡住眼睛了，干脆剪短，或者把娃娃的刘海用发箍箍起来，再给娃娃编条漂亮的辫子，戴上漂亮的头花……糖果罐用完了，孩子们又去建构区找来了纸杯，给纸杯娃娃装上灵动的“眼睛”，扎上漂亮的缎带。于是，“理发店”里就有了很多“顾客”。
　　一天嘉嘉又在“理发店”忙活了，瑾瑾来到“理发店”躺在洗发椅上让嘉嘉洗发、理发。嘉嘉对瑾瑾说：“每天玩洗发、理发游戏没意思，要不我们今天玩宝宝生病了的游戏吧！”瑾瑾说“好”，于是他们在“理发店”玩起了娃娃家的游戏。后来琳琳也加入了游戏，她扮成医生给娃娃配了药打了针。等娃娃病好了，理发师“妈妈”又给宝宝理起了头发，把宝宝打扮得漂漂亮亮的打算带宝宝去逛街……
　　游戲从生活中来，游戏中学到的知识也必将运用到生活中去。孩子们在理发店的游戏中学会了梳头发的方法，平时也想自己梳头发或帮人梳头发。于是午睡起床后，我有意识地请女孩子们自己梳头或相互梳头。没想到孩子们梳的发型比我梳的都要棒。女孩子再也不用排队等候老师梳头发了。
　　我会继续观察孩子们的游戏，并适时给予一定的支持，相信“理发店”会发生更多的趣事。