【摘 要】
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凡教过初二数学的同行们都清楚。初二学生对数学学习的两极分化是很严重的.除教材对学生的要求提高(主要在能力方面)和学习活动的超限度负担外,《平几》学习的障碍,是一个重
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凡教过初二数学的同行们都清楚。初二学生对数学学习的两极分化是很严重的.除教材对学生的要求提高(主要在能力方面)和学习活动的超限度负担外,《平几》学习的障碍,是一个重要因素.下面就自己的教学实践,谈谈初二学生数学学习的分化问题.一、教材本身的一些不利因素,影响着学生学习的节奏,出现了分化的信号.1、小学几何影响了学生对概念的准确掌握,使几何三大难关突破受阻.由于初中学生具有“先人为主”的认识特点,因而对小学学过的线段、直线、射线,角、直角、锐角、钝角,两条直线的垂直和平行,点到直线的距离,三角形、等腰三角形
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