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课题：《班级演唱会——踏浪》
班级：初一161班
授课：柴星星老師
版本：湘南文艺出版社
设计理念：
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
教材分析：
《踏浪》是一首抒情、清新的校园歌曲。教学的侧重点应放在歌曲意
境的表现上，要引导学生用柔和、甜美的声音，优美、自然地造型来
表现歌曲诗一般的意境。
学情分析：
1.每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
2.在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。
教学策略：
教师通过让学生观看课件，直观感受大自然的神奇，谈谈自己的感受，调动学生的兴趣，再通过简介词曲作者，听赏歌曲，学唱歌曲，为歌曲伴奏等等方法，让学生积极地参与、体验、表现音乐。
出现状况与解决对策：
初中阶段学生处于变声期，要学会保护嗓子，心理趋于不断地成熟，在上课中学生存在害羞，不好意思，拘谨、不敢大胆展示，教师要身先示范，鼓励学生积极参与实践。
教学目标：
1、能熟练的演唱歌曲，体会歌曲的意境美；
2、能对歌曲进行情感的处理；
3、引导学生以不同形式参与、体验、表现音乐。
教学重点：以情感启发贯穿教学，引导学生富有感情地表现歌曲。
教学难点：引导学生以不同形式参与、体验、表现音乐。
教学用具：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、情境导入
1、导语：蓝天、白云、大海、浪花，这组词语使你眼前浮现怎样的画面？（教师播放课件，学生谈各自的感受）
2、教师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景色一样美好。这份心情让我想到了一首轻松活泼的歌曲——《踏浪》。
二、新课教学
1、教师简单介绍词作者庄奴先生。
2、课件出示曲谱，播放歌曲《踏浪》，并请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。
3、歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。
教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情地演唱第一乐句的歌词。
教师：请思考，演唱力度的渐强与大海发出的什么声音相似？
学生：海浪声。
教师创设情境：
一阵阵海浪推向沙滩，歌词中的主人公——“我”和
小伙伴们从远处来到了海边，开始和浪花一起嬉戏了。
教师小结：歌声中给我们带来的画面感，力度记号在其中起到了重要的作用。
4、歌曲最后一个乐句的学唱及曲谱教学。
教师伴奏，学生视唱歌曲结尾的乐句。
教师：比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同？
学生：这两个乐句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲开头演唱的力
度的是渐强，最后结尾是渐弱。
教师引导学生描述结尾乐句表现的情境。
5、歌曲中间乐段的学唱及曲谱教学。
教师：是什么美景使“我”和小伙伴流连忘返呢？听听海边都有哪些美景吧！教师范唱。
教师：从歌曲中听到了有哪些美丽的景物？
学生：白云、山花、海风、浪花 …
三、学唱歌曲
A.请学生跟随钢琴完整地演唱。
B.为歌曲伴奏
教师小结：这首歌曲给人青春活泼的美感，大自然这么美丽，世界如此美好，请你们再一次用歌声来表达心中的愉悦吧！c
C.学生小组展示
四、课堂小结
同学们，今天我们学习了《踏浪》这首歌曲。以“海”为主题的歌曲还有很多，比如《大海啊故乡》《外婆的澎湖湾》《听海》等等。青春活泼的《踏浪》，让我们感受到了人与大自然和谐相处的美妙。我们每个人都有责任关注大自然，保护大自然。师生在《踏浪》的歌声中结束本课！
五、教学反思
在教学开始时，先播放课件，在《海浪》的声音下，一副副美丽的大海的画面展现在同学们的眼前前，学生通过观看图片和教师生动的讲述，使他们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀，自然的引出课题，歌曲《踏浪》。
在教学方法上，通过观察大海、沙滩。使学生对大自然产生了无限热爱之情，不由自主地将情感投入到演唱歌曲中；在聆听歌曲时，使学生深刻体会到活泼、快乐的情绪和美好的意境，产生了求之欲；在歌唱教学中，学生体会到和谐的演唱表现出大海的宽阔、美丽、碧波滚滚、浪花飞溅的情景，从而对歌曲产生了浓厚的兴趣。在小组合作学习中也突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发了学生的创造潜能。
（作者单位：山西省临汾市蒲县黑龙关中学校）
班级：初一161班
授课：柴星星老師
版本：湘南文艺出版社
设计理念：
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
教材分析：
《踏浪》是一首抒情、清新的校园歌曲。教学的侧重点应放在歌曲意
境的表现上，要引导学生用柔和、甜美的声音，优美、自然地造型来
表现歌曲诗一般的意境。
学情分析：
1.每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
2.在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。
教学策略：
教师通过让学生观看课件，直观感受大自然的神奇，谈谈自己的感受，调动学生的兴趣，再通过简介词曲作者，听赏歌曲，学唱歌曲，为歌曲伴奏等等方法，让学生积极地参与、体验、表现音乐。
出现状况与解决对策：
初中阶段学生处于变声期，要学会保护嗓子，心理趋于不断地成熟，在上课中学生存在害羞，不好意思，拘谨、不敢大胆展示，教师要身先示范，鼓励学生积极参与实践。
教学目标：
1、能熟练的演唱歌曲，体会歌曲的意境美；
2、能对歌曲进行情感的处理；
3、引导学生以不同形式参与、体验、表现音乐。
教学重点：以情感启发贯穿教学，引导学生富有感情地表现歌曲。
教学难点：引导学生以不同形式参与、体验、表现音乐。
教学用具：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、情境导入
1、导语：蓝天、白云、大海、浪花，这组词语使你眼前浮现怎样的画面？（教师播放课件，学生谈各自的感受）
2、教师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景色一样美好。这份心情让我想到了一首轻松活泼的歌曲——《踏浪》。
二、新课教学
1、教师简单介绍词作者庄奴先生。
2、课件出示曲谱，播放歌曲《踏浪》，并请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。
3、歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。
教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情地演唱第一乐句的歌词。
教师：请思考，演唱力度的渐强与大海发出的什么声音相似？
学生：海浪声。
教师创设情境：
一阵阵海浪推向沙滩，歌词中的主人公——“我”和
小伙伴们从远处来到了海边，开始和浪花一起嬉戏了。
教师小结：歌声中给我们带来的画面感，力度记号在其中起到了重要的作用。
4、歌曲最后一个乐句的学唱及曲谱教学。
教师伴奏，学生视唱歌曲结尾的乐句。
教师：比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同？
学生：这两个乐句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲开头演唱的力
度的是渐强，最后结尾是渐弱。
教师引导学生描述结尾乐句表现的情境。
5、歌曲中间乐段的学唱及曲谱教学。
教师：是什么美景使“我”和小伙伴流连忘返呢？听听海边都有哪些美景吧！教师范唱。
教师：从歌曲中听到了有哪些美丽的景物？
学生：白云、山花、海风、浪花 …
三、学唱歌曲
A.请学生跟随钢琴完整地演唱。
B.为歌曲伴奏
教师小结：这首歌曲给人青春活泼的美感，大自然这么美丽，世界如此美好，请你们再一次用歌声来表达心中的愉悦吧！c
C.学生小组展示
四、课堂小结
同学们，今天我们学习了《踏浪》这首歌曲。以“海”为主题的歌曲还有很多，比如《大海啊故乡》《外婆的澎湖湾》《听海》等等。青春活泼的《踏浪》，让我们感受到了人与大自然和谐相处的美妙。我们每个人都有责任关注大自然，保护大自然。师生在《踏浪》的歌声中结束本课！
五、教学反思
在教学开始时，先播放课件，在《海浪》的声音下，一副副美丽的大海的画面展现在同学们的眼前前，学生通过观看图片和教师生动的讲述，使他们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀，自然的引出课题，歌曲《踏浪》。
在教学方法上，通过观察大海、沙滩。使学生对大自然产生了无限热爱之情，不由自主地将情感投入到演唱歌曲中；在聆听歌曲时，使学生深刻体会到活泼、快乐的情绪和美好的意境，产生了求之欲；在歌唱教学中，学生体会到和谐的演唱表现出大海的宽阔、美丽、碧波滚滚、浪花飞溅的情景，从而对歌曲产生了浓厚的兴趣。在小组合作学习中也突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发了学生的创造潜能。
（作者单位：山西省临汾市蒲县黑龙关中学校）