高中数学已经不能再依靠简单的“死记硬背”来进行记忆和学习，其更加需要通过高效的学习方法来促进我们学习程度的提升、学习质量的提高。类比思想可谓是高中数学学习中非常重要的学习思想，它让我们对所学知识融会贯通，获得更好的学习效果。
　　1.通过知识结构的类比将数学知识网络构建起来。
　　与初中数学知识相比较，高中数学知识重难点复杂、结构体系不清晰，但是，基础知识一旦掌握的比较扎实，其中的内在逻辑关系体现的也就非常明显，那些看似游离的知识点实际上存在着或多或少的联系和相关性。通过類比思想构建出知识结构，能够使整个知识点融会贯通，形成一个系统的知识网状脉络体系，能够使数学知识更为条理化、系统化。例如，在等比数列这章节的学习过程中，先将以往学过的等差数列的概念、性质等概念进行回顾，再根据等差数列的通项公式an=a1+（n-1）d，进行一系列的类比探究，直到过渡到等比数列的通项公式。等差数列以及等比数列本身都属于数列组合，但是其两者存在着不同之处。通过类比，先对等差数列进行已经一定的总结，再经过推理，推导出等比数列，在这一过程中，不仅复习了等差数列的相关知识点，而且还对两者的异同点进行了深入的剖析。
　　2.运用类比思想理解数学定理。
　　公式定理在高中数学的学习中处处可见，而且这些公式定理更是数学学习的基础，如果缺乏对数学定理的理解，其数学的学习将会寸步难行。对于不少同学而言，之所以在解题过程中做不到融会贯通，举一反三，是因为在学习数学定理时，以死记硬背为主，理解为辅，定理究竟是怎么来的，很多同学无法透彻地解释。因此，采用类比思想理解数学定理，通过将相似的知识以及图形进行异同方面的对比，从而对于定理有更为内在的理解和认识，从而帮助学习者建立抽象的逻辑思维能力。例如，在学习线面平行的定理时，可以通过举例类别将抽象的定理空间化，以教材的封皮与桌面之间的关系为例，从实物类别中总结出一些定理，再找出其他实物进行类别，再总结出一些定理，通过总结，这些共同的定理就是线面平行的定理了。
　　3.新旧知识类比达到深化认识的效果。
　　我们在进行高中数学知识学习的过程中，通过新旧知识的对比可以达到对旧知识的温习，以及对新知识的有效学习。比如，我们在初中数学学习过程中做过这样一道习题：从A、B、C三张卡片中抽取两张，那么有几种不同的选法？这样一个简单的问题抽象成为数学知识就是从3个元素中选取2个元素进行组合，可以记作C23=3×22×1=3，以此作为延伸，那么我们就可以得到从m个元素中抽取n个元素，其公式就可以记作Cnm=m（m-1）…（m-n+1）n（n-1）…×3×2×1，這就与我们高中所学习的组合联系起来，对于我们高中数学知识的学习大有裨益。因此，我们需要重视我们之前所学习的知识，并将其与当前的高中知识结合在一起进行对比学习，这样可以简化我们的学习过程，提升我们的逻辑思维能力，培养我们的自主学习素养。
　　类比思想是我们在进行高中数学学习过程中非常重要的学习思想，我们要对其予以深入研究和应用，通过类比思想的应用提升我们的数学知识，让我们的数学应用能力得以优化，让我们的数学成绩更上一层楼。
　　作者单位：山东省东营市第一中学高二（2015级）五班